Cher ADDitude: Comment puis-je mieux communiquer avec l'école?

ADDitude Réponses

Oui, un L'IEP peut inclure des directives spécifiques pour la communication. Demandez une réunion pour modifier l'IEP afin de l'inclure. Déterminez à quelle fréquence vous souhaitez recevoir des rapports sur le comportement de votre enfant avant la réunion - un tableau de comportement quotidien ou un rapport hebdomadaire? Ou souhaitez-vous être averti uniquement en cas de problème de comportement grave? La fréquence à laquelle la communication doit avoir lieu peut être précisée dans le PEI.

De nombreux parents aiment recevoir un e-mail quotidien ou hebdomadaire. Certains préfèrent un appel téléphonique. Pensez à ce qui convient le mieux à votre famille, mais tenez compte du calendrier de l'enseignant - certains enseignants réservent des heures précises de la journée pour prendre et recevoir des appels téléphoniques.

Publié par Eileen Bailey
Écrivain indépendant, auteur spécialisé dans le TDAH, l'anxiété et l'autisme

ADDitude Réponses

Beaucoup de parents avec lesquels je travaille se plaignent de leur difficulté à collaborer et à communiquer avec les gens à l'école. Étonnamment, une des choses dont les éducateurs avec lesquels je travaille se plaignent le plus, c'est qu'ils ont du mal à communiquer et à collaborer avec les gens à la maison.

Je pense que les trois mêmes étapes qui peuvent être appliquées à la collaboration avec les enfants peuvent également s'appliquer à la collaboration avec les adultes.

1. Empathie: recueillez des informations et comprenez clairement le point de vue de l’école sur le problème non résolu dont vous discutez.

2. Définissez le problème: prenez en considération les préoccupations de la deuxième partie, dans ce cas, vous et votre conjoint.

3. Invitation: réfléchir à des solutions réalistes (ce qui signifie que les deux parties peuvent faire ce qu'elles sont) acceptant) et mutuellement satisfaisant (ce qui signifie que la solution répond véritablement aux préoccupations des des soirées).

Souvent, les parents et les éducateurs font les mêmes erreurs que nous faisons parfois avec nos enfants. Nous ne comprenons pas quelles sont les préoccupations des autres. Au lieu de cela, nous nous jetons simplement des solutions, puis nous sommes impliqués dans ce qu'on appelle des «solutions concurrentes» ou ce que l'on appelle également une «lutte pour le pouvoir».

La même chose qui se passe avec les enfants, se passe entre les adultes. Ces trois mêmes ingrédients peuvent aider tout le monde - parents et éducateurs - à voir cet élève à travers le prisme partagé des compétences en retard et des problèmes non résolus. Assurez-vous que tout le monde est sur la même page. C’est ce qui aide les parents et les éducateurs à mieux travailler ensemble.

Publié par Ross W. Greene, Ph. D.
Auteur des livres les plus connus L'enfant explosif et Perdu à l'école

Un lecteur répond

Le fonctionnement exécutif est une composante importante du TDAH. L'école et la maison doivent avoir des systèmes solides en place qui se complètent pour que l'enfant prospère. Plusieurs fois, une liaison à l'école est d'une aide précieuse. Ils vérifient avec les enseignants pour s'assurer que l'enfant est à jour sur leurs devoirs ou se comportent bien, puis font rapport aux parents. Ce cercle de communication est un élément critique.

Vous ne pouvez pas vous attendre à ce qu’un enfant réussisse s’il n’a pas d’instruction. Votre enfant devrait avoir une classe de comportement pour lui enseigner ses compétences de vie importantes. Une dernière technologie d'assistance peut vous sauver la vie. Découvrez google docs!

Les feuilles de travail peuvent être téléchargées et envoyées par e-mail aux enseignants afin que le sac à dos qui mange les lettres à la maison ne soit plus un problème. Vous pouvez créer un bulletin quotidien que l'enseignant peut mettre à jour en un clin d'œil. Vous devez sortir des sentiers battus et encourager l'école, la plupart du temps, les écoles pensent que l'enfant est simplement mauvais ou paresseux, ce qui ne pourrait pas être plus éloigné de la vérité. Bonne chance!

Publié par Lgiven

Un lecteur répond

Un bulletin quotidien a bien fonctionné pour nous afin d'obtenir des commentaires fréquents des enseignants. Nous avons «élaboré» notre propre programme avec seulement quelques problèmes de comportement clés sur lesquels nous voulions nous concentrer à ce moment-là et restons simples avec des visages souriants ou tristes.

Lorsque notre fils a eu 3 jours avec des visages souriants en une semaine, il a reçu une récompense. Habituellement, quelque chose qu'il choisissait au début de la semaine pour pouvoir attendre avec impatience. Il a bien sûr reçu beaucoup d'éloges de notre part et de la part de l'enseignant tous les bons jours.

Quand il a eu une mauvaise journée, il n'y a pas eu de punition mais des critiques constructives avec des suggestions de notre part, du professeur et de notre fils sur la façon de faire mieux la prochaine fois.

Le professeur nous a tenus au courant des commentaires dans son agenda. C'est un travail supplémentaire pour l'enseignant, mais s'il est généralement à bord, il devrait fonctionner après une courte phase d'ajustement. Nous l'avons fait pendant environ les deux tiers de l'année scolaire et l'avons éliminé pour le reste. Ensuite, nous avons tous senti qu'il était prêt à s'en passer et il l'a été.

Publié par PMH

Un lecteur répond

Les hébergements peuvent être très variés et comprennent des éléments tels que:

Temps de test prolongé dans un petit groupe

Aide et soutien à l'organisation

Sièges préférentiels / zones de travail à faible distraction

Listes de contrôle pour l'achèvement des travaux

Autocollants pour un comportement positif

Siège près d'un modèle positif

Siège hors des principales zones de circulation

Offrez de courtes pauses entre les affectations

Donner des indices discrets et discrets à l'élève pour qu'il continue sa tâche

Communications comportementales quotidiennes

Définir des attentes de temps plus longues pour les affectations

Demandez à un enseignant principal de vérifier le planificateur

Seulement une ou deux directions d'étape

Demander à l'élève de paraphraser le contexte pour vérifier sa compréhension

Répétez les instructions sur les devoirs en classe et les devoirs

Vérifier les progrès et fournir des commentaires souvent dans les premières minutes de chaque mission

Mettez en surbrillance les directions

Vous pouvez certainement demander des mises à jour régulières sur le comportement en tant qu'adaptation dans un plan IEP ou 504.

Publié par 20Beth14

Un lecteur répond

J'ai un dossier de communication entre la maison et l'école comme logement non officiel.

Je peux y mettre des notes pour l'enseignant, et l'enseignant peut m'envoyer des commentaires à la maison. Il va et vient de l'école comme des dossiers de devoirs.

J'ai également le professeur de mon fils remplir un outil de surveillance du TDAH pour moi toutes les 2-4 semaines, pour s'assurer qu'il reste sur la bonne voie avec les progrès.

Publié par JS

Mis à jour le 4 mars 2019