Appel à l'action: le ministère de l'Éducation pourrait éliminer les lignes directrices essentielles sur le TDAH

12 septembre 2017

Le ministère américain de l'Éducation (DOE) pourrait bientôt éliminer une ressource critique qui travaille à sécuriser et à normaliser les droits des étudiants atteints de TDAH, selon l'organisation nationale à but non lucratif CHADD. Maintenant, Comité des politiques publiques du CHADD encourage les Américains à demander au DOE de maintenir la protection de 14 mois - officiellement appelé «Cher collègue et guide de ressources sur le TDAH» - avant la fin de la période de commentaires du public sur 20 septembre, et une décision finale est prise.

[Cliquez ici pour un exemple de langue et des instructions pour soumettre vos commentaires au DOE.]

La lettre de Cher Collègue fournit les éducateurs d'orientation dont ils ont besoin pour identifier les élèves en difficulté atteints de TDAH, et les districts d'aide doivent mettre en place des soutiens et des services conformément à L'article 504 de la loi de 1973 sur la réhabilitation. L'incapacité d'un district scolaire à fournir un soutien adéquat aux élèves atteints de TDAH pourrait, selon la lettre, entraîner une perte de financement fédéral.

Parmi les nombreuses clarifications incluses dans la lettre d'orientation, citons les suivantes, selon l'ancienne PDG du CHADD, Ruth Hughes, Ph. D:

• Les étudiants atteints de TDAH et de références disciplinaires peuvent être admissibles à 504 services et à un plan de comportement pour aider avec les comportements liés au TDAH.
• Les étudiants atteints de TDAH qui effectuent également des études académiques au niveau ou au-dessus du niveau scolaire peuvent toujours être admissibles à un plan 504.
• Les élèves régulièrement distraits peuvent être admissibles à un plan 504 basé sur le TDAH de type inattentif.
• Une évaluation pour 504 peut ne pas être retardée en raison des interventions fournies dans le cadre d'une initiative de réponse à l'intervention.
• Et, plus important encore, les adaptations doivent être directement et spécifiquement liées aux besoins de chaque élève. Aucun ensemble d'interventions ne fonctionne pour tous les élèves atteints de TDAH.

«La lettre d'orientation de 2016 sur le TDAH a été un document incroyablement efficace pour garantir que les élèves aux prises avec le TDAH reçoivent le soutien dont ils ont désespérément besoin pour réussir à l'école, »Hughes m'a dit. «Et cela a aidé à résoudre les énormes incohérences dans les écoles à travers le pays dans l'admissibilité et la mise en œuvre des plans 504.»

Ce mois-ci, la lettre d'orientation est destinée à être éliminée dans le cadre de l'ordonnance exécutive 13777 du président Trump - «Application du programme de réforme de la réglementation» - qui ordonne aux agences fédérales de: éliminer les réglementations qui «empêchent la création d'emplois», «sont dépassées, inutiles ou inefficaces», «imposent des coûts qui dépassent les avantages» ou «créent une incohérence grave» avec d'autres réformes et Stratégies. Le 22 juin 2017, le DOE a annoncé que la lettre Cher collègue figurait sur sa courte liste de règlements à réviser en vue d'une éventuelle élimination.

"Cela nous ramène à l'époque où 504 Plans ne fonctionnaient pas pour la majorité des étudiants atteints de TDAH", a déclaré Hughes, citant un Enquête CHADD 2014 dans laquelle plus des deux tiers des 700 répondants ont estimé que le plan 504 développé pour leur enfant n'était pas efficace. «Des millions d'élèves atteints de TDAH sont maintenant en danger de problèmes scolaires, d'échec et de problèmes de discipline. En ne s'attaquant pas aux problèmes fondamentaux, les écoles gaspilleront également des ressources et du temps de personnel, sans être efficaces pour ces élèves. Et, plus important encore, ces jeunes seront lancés sur une voie négative d'échec et de mauvaise estime de soi qui pourrait être évitée. »

La lettre d'orientation a été établie pour protéger les droits civils des élèves atteints de TDAH du préscolaire au secondaire parce que, dit le CHADD, le DOE a reçu 11 000 plaintes alléguant une discrimination fondée sur le handicap de 2011 à 2016; plus de 2 000 de ces plaintes concernaient un étudiant atteint de TDAH. L'élimination des directives pourrait rendre ces enfants une fois de plus vulnérables à la discrimination, écrit le président du CHADD, Michael McKay, dans le commentaire public de l'organisation.

«L'année dernière, un parent de mon comté a été informé par quatre administrateurs de son école que son fils atteint de TDAH n'avait pas besoin ou n'était pas admissible aux services de la section 504…. même s'il avait échoué une année, elle travaillait avec lui pendant une heure ou plus tous les soirs à la maison, et il avait un tuteur privé », explique Chris Dendy, auteur de Adolescents avec ADD et ADHD et Une vue plongeante de la vie avec ADD et ADHD. "Cependant, elle connaissait la loi et connaissait la" lettre d'orientation sur le TDAH ". Elle a décroché le téléphone et a appelé le directeur des écoles. En quelques jours, son fils recevait les services de soutien nécessaires. Sans cette lettre d'orientation clé, son fils n'aurait pas reçu de services. »

Le CHADD encourage les citoyens à soumettre leurs propres commentaires individuels sur les éliminations proposées au ministère de l'Éducation d'ici le 20 septembre 2017.

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Mis à jour le 12 octobre 2017