Les élèves les plus jeunes de chaque année sont plus susceptibles de recevoir un diagnostic de TDAH
30 novembre 2017
Une nouvelle étude de Finlande confirme les conclusions d'études antérieures de Taïwan, Canada, Israël et autres pays: les élèves les plus jeunes de n'importe quelle classe académique sont plus susceptibles de recevoir un diagnostic de TDAH. Et inversement, les enfants qui sont plus âgés que leurs pairs de même niveau sont plus à risque de voir leurs symptômes de TDAH négligés.
«Âge relatif» fait référence à l'âge d'un enfant par rapport aux autres enfants de la même classe. En Finlande, les enfants nés en janvier de chaque année sont les plus âgés de leur classe; les enfants nés en décembre sont les plus jeunes. En utilisant un registre national de tous les enfants nés en Finlande entre 1991 et 2004 - et en le recoupant avec les dossiers de diagnostic du TDAH - l'étude1 ont constaté que les enfants nés entre septembre et décembre de chaque année étaient beaucoup plus susceptibles de recevoir un diagnostic de TDAH que les enfants nés entre janvier et avril. Les garçons plus jeunes étaient 26% plus susceptibles d'être diagnostiqués, tandis que les filles étaient 31% plus susceptibles.
Les résultats suggèrent que «l'immaturité» perçue d'un jeune enfant peut influencer sa probabilité d'un diagnostic de TDAH, selon les experts. Un jeune enfant est plus susceptible sur le plan du développement d'être hyperactif ou d'avoir des difficultés à se concentrer, ce qui le rend plus susceptible d'attirer l'attention des enseignants ou des médecins. Chez de nombreux enfants, cependant, ces «symptômes» ne méritent pas nécessairement un diagnostic de TDAH.
Et tandis que les enfants du primaire sont plus enclins au développement à l'hyperactivité, ce ne sont pas seulement les jeunes enfants qui sont à risque pour un diagnostic biaisé, ont déclaré les chercheurs. Une analyse plus approfondie des années intermédiaires et secondaires a montré une association encore plus forte entre la date de naissance et le diagnostic de TDAH.
Pour éviter les diagnostics manqués ou incorrects, les chercheurs concluent que «les enseignants, les parents et les cliniciens devraient l'âge lors de l'examen de la possibilité d'un TDAH chez un enfant ou lors de la rencontre d'un enfant avec un diagnostic."
L'étude a été publié en octobre dans The Lancet.
1 Sayal, Kapil et al. «Âge relatif au cours de l'année scolaire et diagnostic du trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention: une étude nationale sur la population.» The Lancet, vol. 4, non. 11, 2017, pp. 868–875., Doi: 10.1016 / s2215-0366 (17) 30394-2.
Mis à jour le 30 novembre 2017
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