Cher ADDitude: Pourquoi le PEI de mon enfant a-t-il été refusé?

ADDitude Réponses

Il existe deux lois régissant les services spéciaux et les aménagements pour les enfants handicapés: Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA) et article 504 de la loi sur la réadaptation de 1973. Ces lois sont différentes, et les enfants atteints de TDAH reçoivent souvent des services en vertu de l'article 504 parce que les exigences pour IDEA sont plus strictes.

Selon IDEA, le TDAH tombe dans la classification des «autres problèmes de santé» (OHI). Parce que IDEA est très spécifique, les enfants qui ont reçu un diagnostic de TDAH seulement se voient souvent refuser des services en vertu de cette loi. Si votre enfant a un autre défi, comme un trouble d'apprentissage, cette loi peut s'appliquer. Si le TDAH de votre enfant est si grave qu'il cause une déficience majeure, il pourrait être admissible à IDEA.

Pour être admissible aux services en vertu de l'article 504, vous devez simplement avoir un handicap. Un handicap est considéré comme une déficience physique ou mentale qui «limite considérablement une ou plusieurs activités majeures de la vie». L'apprentissage est considéré comme un handicap majeur. l'activité de la vie, donc si le TDAH limite la capacité de votre fils à apprendre dans un cadre éducatif, il devrait être admissible à des adaptations ou des services en vertu de la section 504. Il semble que ce soit ce que l’équipe d’éducation spéciale de votre école a déterminé.

La façon la plus simple de penser aux différences entre un IEP et un plan 504 est la suivante: si un élève n'a besoin que d'un hébergement dans une classe ordinaire, il obtiendra généralement un plan 504. Si l'élève a besoin de services d'éducation spécialisée en dehors d'une classe ordinaire, il sera admissible à un IEP.

Lorsque votre école attribue votre enfant à un 504 au lieu d'un IEP, certains parents peuvent avoir du mal à entendre - surtout si vous avez le cœur tourné vers un IEP. Le processus de demande et d’obtention de logements peut être un tour de montagnes russes, et un 504 peut se sentir comme un «prix de consolation» ou «Special Ed Lite» pour les parents qui sont fatigués de voir leur enfant lutte. Les parents disent souvent qu'ils savent qu'avec un peu d'aide supplémentaire, leur enfant ira bien - et dans votre cas particulier, vous dites que vous pensez que le plan 504 n'est pas suffisant.

Pour remédier à cette situation, la première chose que vous devez faire est de demander une copie de l'évaluation et toutes les informations montrant que votre enfant n'est éligible que pour un plan 504. Votre école devrait être en mesure de vous fournir une explication et une documentation détaillées pour étayer sa décision.

Une fois que vous avez la documentation, vous avez le droit de faire une demande formelle au district scolaire pour une évaluation éducative indépendante (EEI). Un EEI peut montrer que l'élève a des handicaps qui n'ont pas été décelés lors de l'évaluation de l'école. La qualité des évaluations des districts scolaires varie et tous les districts ne font pas du bon travail pour évaluer les forces et les faiblesses de votre enfant.

L'IEE est effectué par un professionnel qualifié en dehors du système scolaire. Une fois que vous avez fait cette demande (par écrit) et que vous l'avez envoyée au chef de l'équipe 504, l'école peut accepter la demande et payer l'IEE. Si l'école ne pense pas qu'une évaluation indépendante soit nécessaire, elle peut demander une audition régulière. Lorsque l'école demande une audition régulière, vous devez recevoir un avis de sa demande. L'avis doit comprendre:

- Le nom et l'adresse de l'étudiant
- Le nom de l'école
- Une description des raisons de la demande
- Une proposition de résolution

L'avis doit être déposé auprès de l'agence d'éducation nationale ou locale.

Une fois que tous les documents appropriés ont été déposés, les parents et le district scolaire assistent à une session de résolution obligatoire. La séance de résolution officielle peut être annulée si les parents et l'école conviennent de services à une séance de médiation tenue à l'école ou au bureau de district, à prévoir dans les 15 jours suivant le dépôt de la traiter la demande. Lors de cette session, l'école peut accepter de reclasser un élève sous IDEA. Si les deux parties acceptent la résolution, un accord est rédigé et les deux parties conviennent de respecter cet accord.

Si aucun accord n'est trouvé au cours d'une session de règlement ou de médiation, une audition régulière est prévue avec un auditeur indépendant ou un panel d'officiers d'audience impartiaux. Chaque partie peut faire appel de la décision de l'audience de procédure régulière.

Des délais sont en place pour les audiences de procédure régulière. Le conseiller-auditeur doit prendre une décision dans les 45 jours suivant la demande d'audience initiale. Si un appel est déposé, il doit être fait dans les 90 jours. Une décision sur l'appel doit être rendue dans les 30 jours suivant la demande de révision de la décision.

Vous pouvez également choisir de faire réaliser un EEI en privé, à vos frais. Vous pouvez apporter les résultats de l'EEI à l'école et demander qu'ils soient examinés et qu'une nouvelle décision soit prise. L'IDEA exige que votre IEE soit pris en compte par l'équipe IEP, mais n'exige pas qu'il soit déterminant.

Pour en savoir plus sur la réparation des IEP ou des 504 cassés, va ici.

Publié par Eileen Bailey
Rédacteur indépendant spécialisé dans les sujets liés au TDAH

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À mon avis, il n'y a aucun mal à commencer avec un 504 et à passer à un IEP plus tard. J'aime le voir comme ceci: vous pouvez toujours passer de la petite loi à la plus grande loi, parce que la petite loi est sous l'égide de la plus grande loi. En d'autres termes, chaque étudiant qui a un IEP pourrait également se qualifier pour un 504 - mais pas nécessairement vice vice versa - et juste parce que votre enfant a été affecté à un 504 ne le verrouille pas hors d'un IEP pour le reste de son la vie!

Ce que je suggère, c'est d'être flexible à ce sujet, au moins au début. Soyez prêt à dire: «Très bien, voyons si vous pouvez répondre aux besoins de mon enfant avec un plan 504. Je vais lui donner six mois, à ce moment-là, je vais revenir et demander un IEP, parce que je crois que mon enfant a besoin de plus que ce que vous êtes prêt à donner sous un 504. Et si vous ne me donnez pas d'IEP, je demanderai une audition. "

Audition - c'est le mot magique à utiliser dans cette situation. Lorsque vous leur dites que vous «allez déposer pour une audience», cela signifie que vous lancez le processus d'appel. Ils devront faire venir leur avocat, vous devrez faire venir votre avocat, et vous allez discuter avec eux. Ce n’est pas amusant et ce n’est pas toujours réussi, mais cela attire souvent leur attention.

Si, après votre période de temps définie, vous trouvez que le plan 504 ne fonctionne pas pour votre enfant, demandez une réunion pour réévaluer. Si l'école n'est toujours pas ouverte à un IEP, donnez suite à votre menace et demandez une audition régulière. Lors de l’audience, vous pourrez présenter pleinement le cas de votre enfant et le faire juger par un observateur impartial. Pour en savoir plus sur l'ouverture d'une audience, lis ça.

Publié par Susan Yellin
Directrice des services de conseil et de plaidoyer au Yellin Center for Mind, Brain and Education, un service innovant de soutien à l'apprentissage et de diagnostic à New York

Un lecteur répond

Il y a des exigences spéciales pour être admissible à un IEP. Un enfant doit avoir plus que le TDAH pour être admissible. Mon fils n'obtenait pas de mauvaises notes, il n'était pas en retard et il n'a pas d'autres problèmes, il n'était donc pas admissible à un IEP. Il s'est qualifié pour un 504, et je pense que cela a été bon pour lui. Le 504 l'aidera à lui donner plus de temps, à rompre les affectations, à lui donner plus de pauses, etc. C'était tout ce que ses professeurs de primaire faisaient de toute façon, mais quand il a commencé le collège, cela a changé. Pour le lycée, l'équipe 504 peut lui permettre d'utiliser un logiciel pour l'aider à prendre des notes.

N'écrivez pas encore le 504! Je vois toute aide supplémentaire comme quelque chose qui aidera mon fils à réussir. Il le voit comme étant capable d'obtenir l'aide dont il a besoin sans se sentir stupide. Il est heureux d’obtenir enfin le soutien dont il a besoin.

Publié par adhdmom2000

Un lecteur répond

At-il été testé dans le système scolaire? Mon fils a un TDAH et on lui aurait refusé un IEP, mais j'ai insisté pour que le CST le teste et il s'est avéré qu'il avait une énorme différence. Nous n'aurions jamais deviné qu'il avait un véritable trouble d'apprentissage en plus du TDAH. Cela l'a automatiquement qualifié pour un IEP, et nous n'y avons pas réfléchi. Mon conseil est de faire évaluer votre enfant par une source extérieure - prenez toute l'aide que vous pouvez obtenir!

Publié par LisaVRN

Un lecteur répond

Mon fils a un IEP, mais malheureusement j'ai dû combattre notre district scolaire pendant trois ans - et engager un avocat pour poursuivre le district scolaire - avant qu'il ne l'obtienne. L'école a été jugée négligente pour ne pas avoir fourni les services dont il avait besoin et auxquels il avait droit. Il n'a obtenu ses services que sur la base de son TDAH, désigné comme un «autre problème de santé».

Je suis ravi de dire qu'il rattrape son retard maintenant qu'il est en cinquième année (la lutte contre l'IEP s'est déroulée en deuxième année). Ma suggestion est que si vous décidez de vous battre pour un IEP, impliquez votre enfant dans le processus et au-dessus du district scolaire, parce que vous êtes la seule personne qui va être un défenseur de votre fils. Bonne chance.

Publié par sunflower24

Un lecteur répond

Je donnerais à l'école une chance de mener un IEE approprié. S'ils ne le font pas, ou s'ils choisissent d'ignorer le résultat, j'obtiendrais certainement une évaluation indépendante (le médecin de votre fils devrait pouvoir recommander quelqu'un dans votre région). Une fois ces résultats obtenus, je contacterais le directeur de l'éducation spéciale de votre commission scolaire locale. Je promets qu'ils n'oublieront pas les faits.

En fait, si la demande d'EEI ne donne toujours aucun résultat, vous pouvez avoir des motifs de poursuivre l'école. Si vous gagnez, ils devront payer pour que votre fils fréquente une école privée ou publique de votre choix et payer son transport vers et depuis l'école - si vous avez la documentation pour sauvegarder votre réclamations. Note latérale: ils ne peuvent PAS légalement retenir toute documentation qu'ils ont concernant votre fils. Son professeur est tenu par la loi de fournir des documents à l'appui de toute réclamation qu'elle fait - la même chose que le ferait un médecin s'il s'agissait d'un problème de santé ou d'un traitement.

De plus, lorsque vous obtenez enfin un IEP pour votre fils, ils doivent vous fournir la documentation qu'ils fournissent les services pour votre fils. Je le demanderais à intervalles réguliers, même s’il va bien, juste pour s’assurer qu’ils font leur travail.

Bonne chance!

Publié par deanna42431

Mis à jour le 26 janvier 2017