Cher ADDitude: Qu'est-ce qui rend un objectif académique approprié?

ADDitude Réponses

c'est une excellente question. Il semble que l'objectif ait besoin d'un suivi. Les objectifs du PEI suivent le plan des objectifs SMART:

S- Il doit être spécifique (augmenter un niveau de lecture chaque année) et il peut être extrêmement spécifique (il lira 80 mots par minute).

M - Il devrait être mesurable (à la fin de l'année, vous devriez avoir une idée claire de si votre fils a atteint l'objectif).

R - Il doit comprendre des mots d'action (volonté, augmentation, diminution, amélioration).

R - Il doit être réaliste et pertinent (les objectifs doivent être basés sur les besoins uniques de l'enfant et tenir compte de son niveau de lecture actuel).

T - Il doit être limité dans le temps (cela fixe des objectifs intermédiaires, tels que lira à 65 mots par minute à une certaine date, 70 mots par jour à une date ultérieure, etc.).

L'objectif que vous avez indiqué ne semble pas avoir d'objectifs intermédiaires intégrés, alors comment saurez-vous que votre fils progresse tout au long de l'année? Demander l'insertion d'objectifs intermédiaires dans le PEI et les rapports d'étape. Vous pouvez utiliser ces rapports pour déterminer si votre fils devrait recevoir des instructions supplémentaires. S'il atteint facilement les objectifs, il peut être poussé un peu plus; s'il est toujours en difficulté, il n'est peut-être pas prêt.

Publié par Eileen Bailey
Écrivain indépendant, auteur spécialisé dans le TDAH, l'anxiété et l'autisme

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Si votre fils a un plan IEP ou 504, des buts et objectifs sont requis. Lorsque vous décidez d'un plan académique approprié, il est important de poser ces questions. Que voulez-vous que votre enfant apprenne? Quelles compétences essayez-vous d'aider votre enfant à acquérir pour remédier à son handicap? Que vous appeliez assainissement, instruction, intervention ou adaptation, les objectifs sont les suivants: des choses que nous espérons que votre enfant développera la capacité de faire qu'il n'a pas au moment.

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J'encourage les parents à s'assurer que tous les objectifs ou services sont suffisamment détaillés pour que les enseignants, le personnel et les parents puissent facilement les comprendre. De plus, les objectifs doivent être rédigés de manière à être mesurables. Dans ce cas, un niveau de lecture par an est un objectif spécifique, facilement mesurable. Intégrez une exigence selon laquelle les informations seront régulièrement partagées avec les parents. Cela peut être mensuel, trimestriel ou hebdomadaire, selon les besoins de votre enfant. Lorsque vous êtes informé des progrès de votre enfant, vous pouvez ajuster les objectifs au fur et à mesure que votre enfant progresse pour l'aider à atteindre un autre objectif, comme un deuxième niveau de lecture.

Un IEP exige que vous spécifiez la date de début, la fréquence, la durée et l'emplacement des services pour établir la responsabilité de l'école. Les parents ont le droit de participer, ont le droit d'accéder aux informations contenues dans le dossier de l'enfant et ont le droit de chercher des informations sur la façon dont les choses se passent, car vous ne pouvez pas supposer que l'école fera ce qu'elle est censée faire, peu importe quoi.

Publié par Matthew D. Cohen, J.D.
Fondateur de Matt Cohen and Associates et commentateur juridique pour LDOnline

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Vous faites peut-être l'erreur d'utiliser l'intelligence de votre fils comme mesure de ses capacités. Si vous savez qu'il est intelligent, vous pensez qu'il est «capable» d'apprendre plus d'un niveau de lecture par an.

L'intelligence peut être ce marqueur de niveau supérieur, mais vous devez alors commencer à reculer l'échelle pour chaque faiblesse de développement qui le rend difficile pour lui de transmettre son intelligence et de s'intégrer dans le courant dominant attentes. At-il un trouble de lecture, comme la dyslexie? Son TDAH rend-il difficile pour lui de rester concentré sur le texte, ou sa mémoire de travail limitée lui fait-il du mal à se souvenir de l'intrigue?

[Ressource gratuite: la boîte à outils ultime pour le TDAH]

Le TDAH est un trouble du développement, ce qui signifie que ces enfants ont 2-3 ans de retard par rapport à leurs pairs en termes de maturité et de compétences. Ainsi, par exemple, un enfant de 7 ans est vraiment un enfant de 4 à 5 ans en termes de vie et de fonctionnement scolaire: Lisez cet article pour plus d'informations.

Cette perspective vous aidera à créer des attentes appropriées pour lui:
Lisez cet article pour plus d'informations.

Les enfants atteints de TDAH ont souvent besoin de travaux modifiés ou d'un rythme d'apprentissage plus lent en tant que modification. Beaucoup ont une vitesse de traitement lente et / ou des troubles d'apprentissage qui aggravent la tâche déjà difficile de terminer le travail scolaire efficacement, sans se perdre ni se laisser distraire.

Publié par Penny
ADDitude modératrice communautaire, auteure sur le rôle parental du TDAH, maman d'un adolescent atteint de TDAH, de LD et d'autisme

Un lecteur répond

Si votre fils a un IEP, il devrait avoir un titre qui indique «Niveaux actuels de performance ou Niveaux actuels de performance académique et fonctionnelle» (PLAFP). Il doit indiquer le type d’évaluation utilisé pour déterminer le niveau de performance de l’élève - par exemple, une observation ou une évaluation standardisée. Les objectifs de votre enfant doivent refléter un moyen d'améliorer ses performances actuelles.

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Parents devrait recevoir une sorte de rapport de progrès - aussi souvent ou à peu près au même moment où vous recevez un bulletin de rendement - qui reflète ses progrès vers ces objectifs.

Gardez un œil très attentif sur ses progrès - en cours et tests académiques. Souvent, l'étudiant apporte de petites améliorations dans la zone d'objectif, mais ne bouge pas beaucoup sur l'ensemble des universitaires. La seule façon de savoir si les interventions fonctionnent est d'évaluer les rapports d'étape. Si les enseignants n'envoient pas de rapports d'étape selon le même calendrier que les bulletins réguliers, ils doivent le noter dans l'IEP. Ils devraient vous donner un livret de vos droits et une explication des termes et acronymes dans l'IEP. Apprenez à le savoir aussi! Bonne chance!

Publié par DeeADHDMom

Un lecteur répond

Votre fils devrait avoir un plan académique avec des soutiens positifs - et non négatifs en place afin qu'il puisse travailler vers des récompenses. Cela donne aux enfants une incitation à se pousser plus durement vers les objectifs.

Assurez-vous que les enseignants lui transmettent un message de compréhension et non de jugement. Demandez à l'enseignant des mises à jour hebdomadaires ou plus fréquentes afin que vous puissiez discuter de ses succès à la maison.

Poussez pour un IEP. L'école subit alors beaucoup plus de pression pour s'assurer que les objectifs sont atteints. Même si un plan IEP et 504 sont tous deux des documents juridiques, les enseignants ont tendance à prendre les IEP plus au sérieux.

Publié par Peacfldove

Un lecteur répond

Quelque chose à penser - si votre fils ne fait pas le travail requis pour son niveau de lecture actuel, que ce soit à cause d'un apprentissage handicap ou en raison d'un problème de comportement, qu'est-ce qui vous fait penser qu'il sera en mesure d'atteindre un objectif encore plus difficile qui exigera encore plus travail?

Je n'essaye pas de me décourager, mais j'aime être honnête. Mon fils vient d'avoir 13 ans et va entrer en 8e année, j'ai donc de l'expérience. Parlez honnêtement à votre fils et découvrez si la lutte pour terminer le travail supplémentaire en vaut la peine. Des objectifs plus difficiles ne seront pas faciles pour lui ou pour vous, surtout s'il a vraiment du mal à terminer le travail supplémentaire.

Publié par ADHDmom2000

Un lecteur répond

Si vous voulez des objectifs plus difficiles, alors battez-vous pour cela et faites tout ce que vous pouvez. Fixez-vous de petits objectifs et travaillez avec eux avec votre fils. Espérons que les petits objectifs se traduiront par quelque chose de grand. Nous voulons de grands changements dès que possible, mais c'est écrasant pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage et le TDAH.

Ton fils est différent parce que son cerveau est différent. Nous devons nous assurer que les objectifs sont appropriés pour nos enfants, quel que soit l'objectif des autres enfants de leur âge qui ne souffrent pas de TDAH.

Célébrez les petites victoires et j'espère que cela motivera votre fils à continuer d'avancer.

Publié par GHM

Mis à jour le 1er septembre 2017