Enseignants que nous aimons: «Tout est dans les enfants»

Patty Provance arrive dans sa salle de classe spéciale à 6 heures du matin tous les jours d'école et ne part que vers 5 heures. Les parents savent qu’ils peuvent toujours la joindre pendant ces heures, par téléphone ou en personne, à moins qu’elle ne rencontre des enseignants avec lesquels elle partage un élève. Pendant le trajet de retour de l'école, Provance se pose deux questions: «Ai-je fait de mon mieux aujourd'hui?» Et "Qu'est-ce que j'aurais pu faire de mieux?" Avec une éthique de travail comme ça, il n'est pas surprenant qu'elle se démarque prof.

Provance, un vétéran de 31 ans, enseigne l'éducation spéciale à William B. Orenic Intermediate School, dans le comté de Will, Illinois, pour les quatre dernières années. Elle co-enseigne les arts du langage et les mathématiques avec les professeurs réguliers, adaptant le programme d'études aux élèves spécialisés. Elle travaille également avec ses étudiants spécialisés dans une salle de ressources. Provance sait ce qu'il faut pour élever et éduquer un enfant atteint d'un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH). Son fils de 23 ans, Matthew, est atteint de cette maladie.

Conseils de parent à parent

Provance cite son rapport avec les parents comme clé du succès. Elle communique avec eux par téléphone ou par e-mail au moins une ou deux fois par semaine - et donne verbalement un carte de rapport honnête sur "le bon, le mauvais et le laid" de la performance des élèves. Elle donne des conseils pour aider les enfants à gérer leurs devoirs et les renvoie à la maison avec des idées intéressantes - comme une liste de sites Web sympas - pour enrichir leur apprentissage en dehors de l'école. Elle offre également des conseils aux parents sur l'éducation d'un enfant atteint de TDAH. "Mon message est:" Ne perdez pas espoir. Votre enfant peut accomplir tout ce qu'il veut à l'avenir. »»

Conseils d'enseignant à enseignant

Provance travaille dur pour adapter le sujet au cerveau du TDAH, le décomposer en petits morceaux ou en ajoutant des repères visuels, comme code de couleurs, pour attirer l’attention des élèves. Elle n'a pas peur de devenir idiote au nom de l'apprentissage. Au cours d'une leçon de vocabulaire, elle et un petit groupe d'enfants «ont fait une petite danse» pour renforcer la définition de «balancer». Son objectif? Pour aider les élèves à se sentir détendus, valorisés et performants. «Tout tourne autour des enfants», explique Provance.

Mis à jour le 19 avril 2017