Qu'est-ce qui ne va pas avec mon fils?
Une mère partage son histoire avec HealthyPlace.com d'une lutte de près de deux décennies avant de découvrir que son fils souffre de dépression majeure.
La maternelle, c'est là que j'ai remarqué pour la première fois que quelque chose n'allait pas, mais quoi? Mon fils s'est accroché à moi comme une mouche à papier. Je ne pouvais pas le faire me lâcher. Le professeur n'a pas aidé du tout. Pendant que mon fils s'accrochait et que je luttais, elle a continué à faire ce qu'elle faisait, comme si nous n'étions pas là. Elle n'avait aucun contrôle sur sa classe d'une quinzaine d'enfants de 5 ans. Dès le premier jour, ils étaient partout dans la classe.
Alors que j'assoyais mon fils dans le chaos et que j'essayais de partir, il s'est précipité vers la porte et moi. Cela se passait tous les jours. Ne sachant pas quoi faire d'autre, je suis allé voir le directeur lui demander si je pouvais changer la classe de mon fils. Il m'a emmené chez un autre professeur et lui a demandé si elle avait de la place pour un "crieur" auquel elle a répondu "NON merci! J'en ai assez de moi ici. "
Suis-je une mauvaise mère?
Mon fils était coincé dans cette classe hors de contrôle et moi aussi. Ce jour-là, alors que j'essayais de quitter l'école, mon fils est resté à mes côtés. Le directeur m'a approché et m'a demandé si j'avais déjà laissé mon enfant avec quelqu'un quand je suis sorti. Je lui ai dit non, je l'emmène avec moi partout où je vais. "Eh bien," répondit-il, "C'est de ta faute s'il agit de cette façon. Tu ne l'as jamais laissé avec personne ".
J'ai été assez contrarié par sa remarque et j'ai répondu: "Vous m'appelez un mauvais parent?" À quoi il a répondu? "Eh bien, si tu l'avais parfois laissé, il serait habitué à être loin de toi." "Eh bien," dis-je, "j'ai élevé mon autre fils de la même manière et il est assis dans une salle de classe pendant que nous parlons". Cela a mis fin à cette conversation.
L'enseignant ne connaît même pas mon enfant
C'est la journée de conférence parents-enseignants. Je suis assis dans la classe avec mon fils depuis 7 mois maintenant. L'enseignant de mon fils m'invite et me dit de m'asseoir pendant qu'elle rassemble quelques papiers et les photos de la journée photo. Elle me tend ensuite les photos et me dit "Les voici et" Jessica est sortie si charmante. "J'avoue que Jessica est sortie charmante; seulement je n'étais pas la mère de Jessica ". Oh je suis désolé que tu sois ??
Elle ne savait pas qui j'étais ou qui était mon enfant? Comment est-ce possible?
Mon fils pleure et se bat avec moi quand j'essaie de partir depuis 7 mois et elle n'a aucune idée de qui je suis. Quand je lui dis son nom et que je lui demande: "juste pour ça, comment va-t-il? "(Parce que maintenant je suis curieux). Elle dit: "Oh, il va très bien, en suivant le cours."
"Vraiment?!", Je réponds. Suis-je choqué? Un peu, je dois être honnête.
Nouveau niveau scolaire, comportement identique
Mon fils entre en première année. Pas de changement. J'ai un ami qui est surveillant de cour d'école et qui a essayé de conduire mon fils à l'école par la main. Elle a réussi plusieurs fois. Maintenant, au moins une fois par semaine, mon fils disait qu'il était malade, son estomac lui faisait mal et il refusait de s'habiller. Honnêtement, il avait l'air malade. Il se roulait en boule sous les couvertures et y restait.
Ensuite, c'est devenu 2-3 jours par semaine. Il ferait cela en se plaignant de maux d'estomac. (Je ne savais pas que l'anxiété pouvait réellement faire cela.)
Même si le professeur de première année aimait instantanément mon fils, il a eu beaucoup de mal à y assister. Il a ensuite contracté une pneumonie et est resté à la maison pendant quelques semaines. C'était la fin de l'année scolaire.
Deuxième année: Même routine que les deux premières années. Après un mois, ce professeur suggère que quelque chose ne va pas avec mon fils. Elle dit qu'elle ne veut pas m'alarmer. Elle ne peut pas identifier ce qui ne va pas. Elle me dit que mon fils demande à utiliser les toilettes plusieurs fois dans la journée. Elle suggère que je le fasse tester (évalué). Je ne pensais pas à ce moment.
Troisième année: La même routine. 2-3 jours, il était malade. Ce professeur n'a pas beaucoup parlé de mon fils, alors je supposais que tout allait bien quand il était là.
Quatrième année Après quelques mois, ce professeur s'est plaint que mon fils n'était pas organisé; n'a pas fait attention et était inattentif. Elle a suggéré qu'il pourrait avoir besoin d'être retenu. Cela dérange vraiment mon fils et il s'est mis en colère. Il était prêt à déchirer son bulletin de notes. Puis j'ai repensé à son professeur de deuxième année qui m'a suggéré de faire tester mon fils.
Obtenir une évaluation éducative et psychologique pour mon enfant
J'ai emmené mon fils pour une évaluation éducative et psychologique. (En privé, pas par l'école). J'ai eu la chance d'avoir un médecin dans la famille qui était le doyen de l'Université d'Einstein et m'a mis en contact avec les évaluateurs là-bas.
L'évaluation psychologique de mon fils a révélé que mon fils avait une intelligence normale avec peut-être quelques difficultés d'attention et de concentration. Cependant, en raison de sa manière contraignante, cela avait peut-être affecté la sortie des tests. (Et?)
L'évaluation éducative de Raymond a indiqué qu'il avait une fonction intellectuelle globale avec une intelligence normale qui peut-être éprouver un défaut d'attention. Telles étaient mes réponses. Mon fils n'est pas retenu cette année.
Cinquième année: Un autre professeur qui l'aime instantanément. Cette enseignante rapporte qu'elle pense que mon fils est très intelligent mais il oublie tout. Elle se réfère en fait à lui comme à son petit "professeur distrait". Même si mon fils et moi aimons beaucoup ce professeur, il est toujours dans le modèle de 2-3 jours sans école. Cela devient la norme et je n'y pense même pas comme un problème.
Sixième année: Le premier professeur masculin de mon fils. Cela ne fait pas beaucoup de différence sauf que ce professeur est un autre qui s'intéresse à mon fils. Le même schéma existe qu'avant, rien n'a changé. Un jour, mon fils pleurait et ne voulait pas aller à l'école parce qu'il avait oublié qu'il avait des devoirs de maths et que cela n'avait pas été fait.
Mon fils a toujours eu un problème avec les mathématiques et se souvenant des étapes à suivre pour résoudre les problèmes. Il l'a compris quand tu lui as dit, mais une minute plus tard, c'était parti. Mon fils s'est préparé à partir, même s'il pleurait toujours. J'ai refusé de le laisser rester à la maison, lui disant que ce serait bien; il pourrait faire les devoirs.
J'amène mon fils dans le bâtiment et je le raccompagne avec cinq minutes de retard. Je le fais asseoir et quitte la pièce. En descendant la rue, j'entends quelqu'un m'appeler. C'est l'enseignant de mon fils. Il court après moi. Le professeur voulait savoir pourquoi mon fils pleurait. Je lui ai dit à cause des devoirs de mathématiques. L'enseignant me dit qu'il va parler à mon fils parce qu'il ne veut jamais qu'il soit aussi contrarié par ses devoirs. Il me dit également qu'il sait que mon fils est très intelligent et prévoit de l'aider à devenir un étudiant honoraire. Comme je pensais merveilleux.... Alors on bouge!
Un nouveau quartier, une nouvelle école
Nous sommes en janvier et nous sommes dans une nouvelle maison dans un nouveau quartier. L'école commencera pour mon fils quatre mois dans l'année. Mon fils semblait très bien s'adapter à ce mouvement. Il s'est fait des amis et était maintenant en septième année.
Il y avait encore des jours où il ne pouvait pas aller, dit-il. J'ai pensé: wow, c'est super. Peut-être qu'il s'améliore à assister.
Chaque jour, je donnais de l'argent à mon fils au cas où il se perdrait ou ne connaîtrait pas son chemin du retour ou quelque chose. J'étais une mère inquiète - nouvelle école, nouveau quartier. Il a dû marcher un mile.
Un jour, le directeur a sorti mon fils de sa classe et lui a demandé de vider ses poches. Mon fils l'a fait. Il avait 10 $. Le directeur lui a demandé où il avait obtenu cet argent. Mon fils lui a dit que je le lui avais donné le matin. Le directeur dit à mon fils: "Donc, si j'appelle ta mère, elle connaîtra cet argent?"
"Oui, tu peux l'appeler", dit mon fils. "Pourquoi," demande le directeur, "ta mère t'envoie-t-elle à l'école avec tout cet argent?" Mon fils explique "au cas où j'en aurais besoin pour rentrer". Mon fils ne m'a parlé de cet incident que deux semaines après qu'il s'est produit. Il semble qu'une fille de sa classe se soit fait voler son argent. Ils ont trouvé l'enfant qui l'a volé mais ne s'est jamais excusé auprès de mon fils pour l'avoir accusé. D'ailleurs, il s'avère que la fille avait aussi 10 $ mais qu'elle avait deux billets de 5 $. Mon fils en avait dix. Ma question est: pourquoi ils n'ont pas demandé à la fille pourquoi elle avait 10 $.
Plus de tests psychologiques
Il semble que mon fils avait besoin d'une autre évaluation. Même endroit qu'avant. Cette fois, les tests psychologiques ont révélé que mon fils souffrait de sentiments d'anxiété et peut-être de dépression. La recommandation était que mon fils commence une psychothérapie hebdomadaire. Maintenant, la recherche d'un médecin était en cours. J'ai dû prendre rendez-vous pour voir le psychologue qui a testé mon fils pour obtenir les résultats complets. J'ai pris rendez-vous, puis elle a dû annuler, nous en avons donc pris un autre, puis nous avons dû annuler. Je l'ai appelée pour voir si elle pouvait me dire les résultats complets par téléphone ou me les envoyer par courrier. Elle a refusé, disant que je devais y aller et qu'elle me donnerait les résultats. J'ai pris sur moi de penser que rien de "si mauvais" n'était dans ces résultats; car elle ne voulait pas les envoyer ni en discuter au téléphone. Nous sommes restés sans le rapport complet jusqu'à l'année suivante.
Inutile de dire que rien ne change mais reste le même. Les années passent et aucune aide n'a été apportée à mon fils.
Les choses empirent avec le temps
Septième grade: Les choses changent, elles empirent. Mon fils ne va jamais à l'école. Nous nous battons tous les matins. Je lui crie dessus, lui à moi.
Mon fils claque maintenant les portes et perce des trous dans les murs. Il est hystérique. Jour après jour, c'est le même combat. Un matin, j'essaie d'être calme, d'essayer de le calmer pour le ramener à l'école. Rien ne fonctionne.
Parfois, je peux l'amener jusqu'à la voiture et cela me prend presque deux heures pour le faire. Une fois que je l'ai enfin fait monter dans la voiture et que nous approchons de l'école, mon fils devient plus agité. Il menace de sauter de la voiture si je ne m'arrête pas pour parler. Je le fais habituellement, en vain.
Ce jour-là, je refuse de m'arrêter et de parler et je conduis directement devant l'école. Mon fils plonge immédiatement sur le plancher de la voiture et me supplie et me supplie de ne pas le faire rentrer. "S'il te plait, s'il te plait ne me fais pas entrer. Emmenez-moi d'ici, s'il vous plaît. "
Je suis à bout de souffle, perdu; je ne sais plus quoi faire. Je n'ai aucune idée de ce qui ne va pas avec mon enfant. J'ai décidé qu'il était temps d'écrire une lettre au directeur de l'école.
Bien sûr, les professeurs de mon fils me disent tous qu'il échoue. On me demande de rencontrer les enseignants. Je voulais les rencontrer plus tôt dans l'année, mais ils ne semblaient pas avoir le temps. Maintenant, ils veulent me rencontrer... (La lettre je suppose). La plupart des professeurs m'ont dit la même chose: mon fils était "paresseux, inattentif", et il ne s'est pas présenté. (Sans blague)
J'ai emmené mon fils chez le médecin qui a décidé de le mettre sous Ritalin après avoir expliqué ce que les professeurs m'avaient dit. Le Ritalin semblait fonctionner. Pendant deux semaines, mon fils est allé à l'école, a fait ses devoirs et j'ai pensé qu'un miracle s'était produit. Vers la fin de la course de deux semaines, mon fils est rentré à la maison pour dire: il avait ouvert son cahier pour montrer à l'enseignant ses devoirs, il était très fier de son accomplissement. L'enseignant est passé devant lui et a dit: «Je ne prendrai même pas la peine de perdre mon temps avec toi, tu ne fais jamais rien» et elle a claqué son livre. Cela n'a certainement pas aidé, n'est-ce pas? Quand un autre enseignant l'a accusé de refuser d'ouvrir son livre de lecture, j'ai su que c'était un mensonge scandaleux. Mon fils ne refuserait jamais de faire ce qu'on lui avait dit. C'était la dernière paille. J'allais à l'école pour les affronter. J'ai parlé au directeur de ce qui s'était passé.
Confronter l'administration scolaire
Le directeur a pris le parti du professeur, bien sûr. Je n'ai pas pu dire grand-chose depuis qu'il a parlé. J'ai donc décidé qu'il était temps d'écrire au surintendant de la communauté pour me plaindre. J'ai mentionné que l'école n'aidait pas la situation. Pas même une semaine ne s'est écoulée lorsque j'ai reçu un appel téléphonique du directeur. Il hurlait, me demandant pourquoi j'avais écrit cette lettre et il a déclamé et déliré, terminant finalement par le fait qu'il s'en fichait de toute façon parce que son "cul était couvert".
En fin de compte, il savait que j'étais plus en colère qu'auparavant et il a proposé que mon fils voie un travailleur social scolaire de l'établissement de santé mentale basé à l'école. (C'était une nouvelle pour moi). Lorsque mon fils pouvait se rendre à l'école, il voyait le travailleur social pendant 45 minutes une fois par semaine. Mon fils a fait ça pendant une partie de l'année. Le travailleur social m'a rencontré vers la fin de l'année et a suggéré à mon fils de voir un psychiatre de l'établissement où elle travaillait. J'ai accepté de le faire. Le diagnostic du psychiatre était que mon fils allait "bien", qu'il n'y avait rien de mal à lui. "C'était ma faute (encore une fois) parce que je l'ai laissé partir sans aller à l'école. Même après avoir expliqué comment nous nous débattions et nous battions chaque jour à ce sujet. Sa suggestion était la suivante: elle m'a dit de faire venir deux hommes forts de mon quartier pour m'aider à le traîner à l'école. Je pensais bien, c'est ça; c'est la fin de cette discussion. D'une manière ou d'une autre, l'équipe de soutien de la base scolaire a décidé de faire tester (encore une fois) mon fils.
Un autre test psychologique
J'ai reçu un appel disant qu'ils voulaient que mon fils rencontre le conseiller d'orientation du district scolaire. Très bien, nous avons accepté de la rencontrer. C'était une merveilleuse femme plus âgée (un type de grand-mère). Mon fils était assis dans le bureau avec elle et elle et moi parlions et il écoutait. Il ne s'était pas écoulé cinq minutes et mon fils s'est levé et a dit: «Je suis désolé, je ne veux pas vous manquer de respect, mais je dois sortir d'ici», et il est parti vers la porte. Je me suis excusé et j'ai couru après lui, le trouvant dehors tremblant et pleurant. Je n'en croyais pas mes yeux. Je l'ai pris dans ses bras et l'ai embrassé et nous sommes allés à la voiture. Maintenant, j'étais convaincu que quelque chose de mal devait lui arriver dans cette école pour le rendre si craintif.
Les choses ne s'améliorent pas. Pour que mon fils passe à la classe suivante, ils veulent qu'il fréquente l'école d'été. Je l'ai mis dans un programme d'été catholique. Il y va parfois. J'en paie 300 $.
Il peut aller en huitième année. Eh bien, il est promu en huitième année, pas qu'il puisse y aller parce qu'il n'y va pas... point!!! Devinez ce qui se passe ensuite? L'équipe de soutien de la base scolaire veut une évaluation.
Pourquoi pas? Mon fils est de nouveau évalué... (J'ai perdu le compte) Cette fois, ils trouvent qu'il pourrait bénéficier d'une salle de ressources! Vraiment? Je dis, super, maintenant dis-moi ceci: comment puis-je le faire partir? Ces gens prêtent-ils attention à ce qui se passe depuis huit ans?
Les choses empirent si vous pouvez le croire. Je reçois un appel du surintendant communautaire en charge de la fréquentation; ils me menacent de protection de l'enfance. Ils expliquent que les fonctionnaires seront informés de la présence de mon enfant et je devrai aller au tribunal. Je ne peux pas croire ça ...
J'appelle le conseil de présence. Je parle avec une femme qui entend mon histoire et me dit de demander à une équipe scolaire de mettre mon fils à l'école. Tout d'abord, je devrai recevoir une lettre d'un thérapeute indiquant que mon fils est phobique à l'école. (Tout cela est nouveau pour moi) instructions à la maison et phobie scolaire... pourquoi personne ne m'en a parlé avant? C'est évidemment une condition puisque les femmes du conseil de présence me l'ont dit. C'est ma seule chance de rester en dehors du système judiciaire.
Phobie scolaire, médicaments psychiatriques et besoin de punition
Maintenant je suis en mission. Je dois trouver un thérapeute qui s'occupe de ça. J'ai pensé que le meilleur endroit pour commencer serait ma compagnie d'assurance. Je les ai appelés avec les services dont j'avais besoin et ils m'ont trouvé quelqu'un. J'ai appelé le médecin avec impatience dans mon cœur. On m'a dit qu'il s'adressait davantage aux adultes qu'aux enfants. J'ai maintenant besoin d'un autre numéro. On m'en a donné un. Appelons ce thérapeute; le sauveur de mon fils. Il a accepté de rencontrer mon fils et de voir ce qui se passait. Il avait de l'expérience avec les enfants. Mon fils et moi avons rencontré le thérapeute à plusieurs reprises et nous l'avons aimé. Il nous a donné la lettre dont nous avions besoin après quelques séances et je lui ai dit ce que nous avions traversé et traversons toujours. J'ai apporté la lettre à l'équipe de soutien scolaire et ils ont finalement été convaincus que mon fils devait être scolarisé à domicile.
Pendant ce temps, le thérapeute a suggéré que mon fils voie également un psychiatre. Il pensait que mon fils bénéficierait d'une forme de médicament contre l'anxiété. La recherche d'un psychiatre est en cours. Nous en trouvons un. Il est le chef du département et est pédopsychiatre. Il voit mon fils une fois par mois et le met sous Ritalin (encore une fois). Ca ne fonctionne pas. Mon fils est toujours inquiet. Ne va pas à l'école. Après quelques mois, le psychiatre veut essayer Prozac. Mon mari et moi en discutons et nous ne voulons pas mettre notre enfant sous ce médicament.
Le psychiatre change d'avis. Eh bien, nous aurions dû aller avec nos propres instincts. Mon fils, une fois sous ce médicament antidépresseur, devient violent et très désobéissant. Il renverse ma table et mes chaises, perce des trous dans les murs (encore) et me maudit (ce n'est pas mon fils). J'appelle le psychiatre pour lui dire ce qui se passe. Il me dit que ce n'est probablement pas le médicament mais je peux l'arrêter si je veux. Il suggère également que j'appelle la police s'il détruit ma propriété. (Ce n'est qu'un enfant et il n'est certainement pas lui-même.) Maintenant, le thérapeute est au courant de la situation et lui et le psychiatre parlent et suggèrent que mon fils doit être puni. (Puni?? Il est assez puni de la vie quotidienne).
Ils me disent que s'il ne va pas à l'école, il ne devrait pas être autorisé à socialiser et devrait simplement rester à la maison. Je suis à bout de souffle !!!
Enfin, on me dit que mon fils va commencer les instructions à la maison. Il se passe quelque chose de bien. Cette merveilleuse femme plus âgée vient chez nous tous les matins, elle rend mon fils très intéressé par ses travaux scolaires. Je suis très heureux. Elle lui dit qu'après trois mois, il va passer en neuvième année.
Retour à l'école publique
Mon fils est maintenant inscrit au lycée local, ce n'est pas non plus un processus facile. Septembre roule et il est temps de partir. Mon fils part quelques jours. On lui a dit qu'il devait obtenir son programme pour ses cours auprès de son conseiller scolaire. Chaque jour, on lui dit d'attendre son programme. Cela finit par être une semaine. Toujours pas de programme. Mon fils s'inquiète.
Il appelle son conseiller scolaire qui lui dit de venir un jour dans la semaine et son programme sera là. Mon fils s'en va, il attend, pas de programme. Il ne trouve pas son conseiller scolaire. Il reste assis pendant un certain temps jusqu'à ce qu'il commence à ressentir une attaque de panique. Il court à la maison. Le lendemain, je pars avec lui pour voir quel est le retard du programme. Le programme est là mais ce n'est pas ce dont nous avons discuté pour mon fils. Il faut le changer. Le programme dont il a besoin ne lui donnera que trois classes par jour pour commencer, afin qu'il puisse progressivement progresser vers l'école. Ce programme doit être rédigé et imprimé officiellement.
En attendant, mon fils reçoit un programme manuscrit. Une fois qu'il a terminé les trois cours, mon fils doit montrer la note de sécurité pour qu'il puisse quitter le bâtiment à 11h30. Problème: la note est datée. Cela, bien sûr, conduit la sécurité à croire que cela n'était destiné qu'au jour daté. Maintenant, mon fils n'est pas autorisé à quitter le bâtiment, il est envoyé au bureau. Le bureau essaie de joindre le conseiller scolaire mais il n'est pas dans le bâtiment à ce moment-là. Mon fils commence à paniquer et les supplie de le laisser m'appeler. Je ne suis pas à la maison. Je reçois le message sur mon répondeur. La voix de mon fils craque et il a l'air terrifié. Je n'ai pas pu y arriver assez vite. Le voilà au bureau. Il fait les cent pas et il a l'impression qu'il va vomir. Il transpire.
Je leur dis que je le ramène à la maison. Le lendemain, je lui dis que nous irons ensemble faire changer son papier. Ça n'arrivera pas. Il n'y retournera pas. Mon fils a peut-être encore besoin d'instructions à la maison. Un rendez-vous est fixé pour lui afin de rencontrer l'équipe de soutien du lycée pour les instructions à domicile. Mon fils doit les rencontrer à 15h30 à l'école. J'ai attendu des mois pour ce rendez-vous. Il est près de 15h30. Je dis à mon fils de se préparer; il commence à trembler, il ne peut pas partir me dit-il.
Maintenant, je suis vraiment agité. Je lui dis qu'il s'en va. Sur ce, il sort de la maison en courant. Je dois appeler et expliquer cela à l'équipe de support. Ils comprennent et me disent qu'ils viendront chez nous pour l'évaluer. En une semaine, j'ai été appelé à venir à l'école pour discuter des tests et prendre des décisions au nom de mon fils.
Un programme pour les phobiques scolaires
J'ai rencontré l'équipe qui semblait vraiment inquiète et disposée à aider. Ils avaient beaucoup d'idées. Une école en particulier était une école de Brooklyn où ils avaient en fait un programme phobique scolaire qui était très réussi. J'étais tellement excité à ce sujet. On aurait dit que j'avais trouvé ce que je cherchais depuis toutes ces années.
Une fois que j'ai accepté, l'un des membres est allé voir ce qu'il pouvait faire au sujet du programme. Bonne nouvelle, mon fils bénéficierait probablement du programme, de la mauvaise nouvelle, pas de transport. Mon cœur se serra. Comment allait-il aller et venir? L'équipe m'a dit que la seule façon de réaliser les choses est lorsque les parents se battent pour eux. Un membre a suggéré que mon fils prenne de nouveau des médicaments. J'étais en mission. Comment obtenir le transport pour les enfants phobiques de Staten Island au programme de Brooklyn.
J'ai écrit au directeur des écoles, coordinateur de l'égalité des chances, j'ai même écrit le journal. Je voulais réunir les parents pour aider à se battre pour un bus à Brooklyn pour nos enfants. Entre-temps, j'ai pris un autre rendez-vous pour que mon fils voie le psychiatre qu'il avait vu dans le passé. (Celui qui lui a donné le Prozac).
Après avoir examiné le dossier de mon fils, le psychiatre nous a demandé pourquoi nous étions de retour. Je lui ai dit que ça faisait un an et que rien n'avait changé avec mon fils. Je lui ai dit que le psychologue de l'école proposait de voir un psychiatre et pas le même. Pour cela, il haussa juste les épaules. Il voulait parler à mon fils seul et il l'a fait.
Après 15 minutes, il est sorti et m'a parlé. Il a dit: "Mon fils s'était amélioré. Il était plus ouvert et avait de nombreuses expressions faciales.
Il pensait que mon fils était beaucoup plus heureux maintenant. Il a dit qu'il ne voyait aucun signe que mon fils deviendrait fou ou deviendrait fou à l'avenir. Ok, alors et moi? Pensez-vous que je vais y arriver?
Il ne sentait pas que mon fils avait besoin de médicaments. Ce gars l'a mis sur Prozac et maintenant il va mieux, même si rien n'a changé. Sa seule suggestion était de demander à un travailleur social à l'école de m'aider. Ils ne peuvent rien faire ou n'ont pu faire pour m'aider. Il a ensuite suggéré que je lui donne les noms des personnes qu'il pourrait appeler à l'école pour leur dire qu'il allait bien. EN AUCUNE FAÇON... lui ai-je donné une liste. Ensuite, mon fils ne serait pas en mesure d'obtenir des instructions à la maison (avec son mauvais diagnostic). Eh bien, le lendemain, j'ai reçu un IEP avec les recommandations d'instructions à domicile. Maintenant, tout ce que j'avais à faire était de le signer (Hourra). J'aimerais vraiment que mon fils aille à l'école comme tout le monde. Je vais encore vérifier l'école de Brooklyn. J'ai visité l'école, c'était merveilleux. Bien sûr, c'était encore l'école et mon fils n'aimait pas être dans le bâtiment. Ils m'ont dit qu'il y avait des enseignants, des psychologues et des travailleurs sociaux dans le bâtiment pour aider les enfants phobiques de l'école.
On m'a également dit qu'aucun enfant d'autres arrondissements n'était présent. Ils m'ont suggéré de vérifier les programmes où j'habite à Staten Island. Pendant ce temps, j'attends toujours que les instructions de la maison commencent. Il est deux semaines après le début du mois de mars et les instructions devaient commencer début mars. J'ai dû appeler le CST pour voir s'ils savaient ce qui se passait. Ils me disent que la paperasse a été envoyée en février au bureau d'instruction à domicile; Je devrais les appeler. Je les ai appelés lorsque j'ai raccroché du CST. On m'a dit que le bureau d'instruction à domicile n'avait jamais reçu le colis avec les papiers de mon fils. La seule chose qu'ils avaient était mon accord avec le programme d'instructions à domicile.
Ils devraient contacter le CST. La paperasse doit être renvoyée.
Le bureau d'instruction à domicile m'a dit qu'il était assez extraordinaire de ne pas avoir reçu le colis. (Pas pour moi, ce n'est pas le cas. C'est ainsi que les choses se sont passées toute notre vie). J'ai reçu une réponse à ma lettre du département de l'éducation spéciale déclarant que "les parents et les éducateurs devraient commencer à penser en termes de services qui pourraient être apportés aux enfants et non où envoyer les enfants. Le CST a également déclaré qu'il demanderait que mon fils soit envoyé dans un programme approprié lorsqu'il pourrait en suivre un. Le résultat est le suivant: mon fils reçoit des instructions à domicile. Le professeur veut maintenant essayer de rencontrer mon fils dans la bibliothèque de l'école. (Ce ne sont pas des instructions à la maison, n'est-ce pas?)
Mon fils accepte d'essayer. Il veut pouvoir le faire. Il va parfois... Je suis tellement contente et impressionnée. Il ne le fait pas tous les jours, bien qu'il le fasse parfois. L'enseignant n'est pas satisfait de cela. Elle se plaint tout le temps de sa présence. Eh bien, elle est censée venir chez moi, c'est ça les instructions à la maison. Elle me dit qu'il n'est plus "phobique" et que lorsqu'il se présente, il peut s'asseoir avec elle dans la bibliothèque. Elle suggère qu'il vient d'être absent.
Et bien ça vient. Elle appelle pour dire qu'elle ne va pas perdre son temps assise dans la bibliothèque à attendre un enfant qui ne se présente pas. Et que c'est ma faute (c'est reparti) et ma responsabilité de l'y amener. (Derniers mots célèbres) Je lui ai dit que j'étais fatigué d'être blâmé pour son absence. Elle a dit qu'elle allait signer un 407 pour que le tribunal surveille sa présence et s'il ne se présente pas, le tribunal le prendra (bla bla bla). Je lui ai dit de faire ce qu'elle devait faire.
Puis elle m'a dit de lui trouver un autre psychologue. Pourquoi? Il est simplement absent, pensai-je. J'ai souvent posé cette question aux professionnels "que feriez-vous si votre enfant n'allait pas à l'école"? Réponse la plus courante: punissez-les. Tu sais, je me demande ce qu'ils attendent de moi. Ils s'attendent à ce que je le fasse aller à l'école lorsque 30 professionnels auront échoué. J'ai gardé une liste des personnes à qui j'ai parlé et il y en avait trente.
Avant de raccrocher, elle me demande si je pourrais le conduire à l'école. Bien sûr que je peux, mais il n'y a aucune garantie à quelle heure il se présentera. Je peux appeler son nom pendant une demi-heure, attendre vingt minutes pour qu'il descende et monte dans la voiture. Je peux lui dire de se dépêcher et il faudra encore une heure avant que nous puissions y arriver. Donc à la fin, son professeur l'a largué. Elle a dit qu'elle "ne perdra pas son temps avec lui". D'autres enfants ont besoin d'elle. Elle a dit qu'elle serait venue chercher ses livres.
Aucun enseignant et se sentir à nouveau abandonné
Maintenant, mon fils n'a ni professeur ni programme. On m'a dit d'appeler quelqu'un au CST à ce sujet et de voir ce qu'il pouvait faire. Eh bien, une autre évaluation pour mon fils. (Vraiment). Je reçois une lettre pour une réunion pour discuter du rapport de mon fils. Sur la note, il est indiqué "veuillez inviter l'enseignant à domicile à se joindre à la réunion". Sont-ils réels?
La raison de la réévaluation et de la réunion est que son professeur l'a largué.
J'ai demandé à mon fils de voir un autre thérapeute. Il a parlé à mon fils pendant dix minutes et à moi pendant dix minutes. Sa recommandation est que mon fils prenne un tranquillisant et aille à l'école. Il dit que l'école devrait être responsable de son éducation et qu'il aurait dû prendre un tranquillisant il y a longtemps. Il veut savoir pourquoi l'autre médecin s'est arrêté après l'incident de Prozac? Il dit également que mon fils devrait aller à l'école pendant une à trois heures et dire à l'école de l'appeler s'il a des questions. La réponse est de le soigner et de l'envoyer à l'école. Eh bien, comme c'est original!
Après avoir attendu que l'école me fasse savoir quand la réunion aura lieu, je ne peux pas le faire parce que j'ai un devoir de jury. Alors ils me disent qu'ils auront la réunion sans moi et remettront probablement mon fils à la maison avec un autre professeur. Je leur dis que je leur avais envoyé une lettre avec un rapport et deux notes de médecins. Ils n'ont aucune idée de ce dont je parle en ce qui concerne mon fils et la réunion (j'ai appelé parce que c'était 2 semaines et je n'ai rien entendu des résultats de la réunion). Ils ne savent pas non plus s'ils ont reçu les notes.
Maintenant, trois mois passent et aucune école pour mon fils. Enfin, ils m'appellent. Ils n'ont pas eu la réunion. Ils veulent que je participe. J'y vais, psychologues, évaluateurs, professeurs et moi. Ils m'ont posé quelques questions (la norme) et sont arrivés à la conclusion que mon fils reçoit des instructions à la maison. Ce n'est qu'un pansement, bien sûr. On me dit que le dossier devrait être rouvert à nouveau dans quelques mois. Je leur ai dit que j'allais étudier des programmes pour lui (ils ont aimé ça). Nous en avons encore sept mois et mon fils aura 16 ans. Il pourrait décider de quitter complètement l'école, mais je ferai de mon mieux pour qu'il s'en tienne à cela et obtienne son diplôme.
Cela m'a toujours étonné, même après tout ce que nous avons vécu, cela ne finit jamais. Ai-je mentionné qu'ils voulaient que j'étudie un programme pour les enfants suicidaires et émotionnellement perturbés? C'était à l'intérieur d'un centre psychiatrique. Je leur ai dit non merci. J'ai entendu parler de cet endroit et c'est pour les toxicomanes et les enfants violents. Je ne pense pas que cela aidera mon fils. On m'a dit que je ne pouvais pas juger l'endroit à moins de le visiter. Eh bien, j'ai appelé l'endroit et expliqué la situation, devinez quoi? On m'a dit que cela ne ressemblait pas à un programme approprié pour mon fils. En fin de compte, mon fils reçoit des instructions à domicile où l'enseignant vient chez nous.
Finalement! Graduation et hors de l'enfer
Au fil des ans, mon fils a 3 professeurs différents. Il se débrouille très bien et obtient un diplôme d'études secondaires régulier. Cela termine l'année scolaire. J'ai demandé à mon fils comment il appellerait un livre s'il décidait d'en écrire un sur ses années d'école et il l'a appelé "La longue route de l'enfer".
Mon fils a maintenant 25 ans. Il est sur Seroquel et Lexapro. C'est après deux tentatives de suicide à six mois d'intervalle. Il a passé une semaine dans un hôpital psychiatrique la première fois et deux semaines la deuxième fois.
Mon fils pleurait de façon incontrôlable et ne sait pas pourquoi. Il me disait qu'il ne pouvait plus le supporter. Il était prêt à mourir. La première tentative de suicide, je l'ai trouvé saignant d'une blessure auto-infligée. Il m'a dit qu'il était prêt à mourir parce que ça devait être mieux que ce qu'il avait vécu. Mon fils est un homme fort de 5'8 ", 190lbs. La dépression est plus forte.
Cela a été un sacré voyage avec la bête. La seule chose positive qui est venue de tout cela, c'est que nous avons un nom pour la chose qui a possédé mon fils pendant toutes ces années et des médicaments qui aident. Ce n'est pas 100%, mais c'est mieux. Mon fils souffre toujours d'anxiété sociale. Il n'a ni amis ni travail. C'est une personne très chère, très attentionnée et très serviable. Cela fait partie de notre histoire.
Ce fut un long voyage et maintenant que nous savons de quoi il s'agit: "La dépression"Nous savons que c'est une lutte à vie. Nous resterons forts. Nous nous battrons avec chaque once de notre être et nous continuerons à trouver les bons médicaments qui l'aideront à être avec nous pour les années à venir.
L'espoir pendant les temps difficiles
J'espère que cela aide quelqu'un là-bas. Leur faire savoir qu'ils ne sont pas seuls et c'est toujours un combat. N'abandonnez jamais, n'abandonnez jamais.
J'ai entendu un jour un médecin à la télévision qui prônait les enfants phobiques dire ceci: «Personne ne connaît mieux votre enfant que vous, même s’il le pense. Tout ce qui est appris ou enseigné dans les manuels scolaires ne peut pas être appliqué à toutes les situations comme certains semblent le croire. "
N'abandonnez pas et ne cédez pas et vous pourriez bien être d'accord.
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