Complexe de persécution: votre enfant se sent-il comme une victime?
Complexe de persécution - lorsque votre enfant a l'impression d'être toujours la victime. Comment aider votre enfant à gérer le complexe de persécution? Découvrez ici.
Les parents écrivent: existe-t-il un enfant qui a un «complexe de victimes»? Notre préadolescent voit souvent le monde en fonction de ce que les autres lui font ou de ce qu'il n'obtient pas. Autant nous essayons de le convaincre du contraire, il persiste toujours. Que devrions nous faire?
Pourquoi certains enfants ont un complexe de persécution
Enfants avec des perceptions constamment négatives
Nous percevons tous les événements avec un certain degré de subjectivité. Nos expériences, notre personnalité et nos circonstances actuelles provoquent un certain "flou perceptuel". Lorsque ces facteurs créent un tendance persistante d'interprétations étroites, telles que des attitudes excessivement confiantes ou méfiantes, les résultats peuvent être émotionnellement et socialement coûteux. Cela est particulièrement vrai pour les enfants car ils n'ont pas la même liberté pour éviter les personnes ou les situations qui déclenchent de telles perceptions biaisées.
Les enfants qui se considèrent comme la victime constante des événements qui les entourent ont tendance à se comporter de manière à remplir ces perceptions négatives. Des arguments implacables, des refus obstinés d'envisager des explications alternatives et des efforts malveillants pour «punir» les non-croyants peuvent transformer la vie de famille en un débat quotidien sur les faits et la fantaisie. Les parents manquent rapidement de patience, réagissant de manière à augmenter les croyances autodestructrices de l'enfant.
Travailler avec les perceptions des enfants pour réduire le complexe de persécution
Voici quelques stratégies pour aider à rééquilibrer les perceptions d'un enfant et à soulager un enfant avec un complexe de persécution:
N'essayez pas de changer les perceptions de votre enfant lorsque les émotions sont à leur apogée. Si votre enfant est en train de protester contre un autre grief, il est préférable d'écouter et de répondre sans porter de jugement. Plus tard, après que les émotions se soient apaisées, commencez une discussion sur la façon dont les gens interprètent mal les événements qui les entourent. Donnez des exemples de la façon dont cela arrive aux adultes et voyez s'ils peuvent ouvrir leur esprit à cette possibilité. Si oui, expliquez comment chacun regarde les choses dans la vie un peu différemment des autres et que lorsque les gens voient de mauvaises choses similaires encore et encore, il est temps de considérer qu'ils sont peut-être mauvaise interprétation. Suggérez-leur de commencer à se poser la question suivante après que quelque chose de mauvais leur arrive: "Y a-t-il une autre façon de voir les choses à part que j'ai toujours de mauvaises choses qui m'arrivent?"
Considérez la possibilité que certaines limitations intrinsèques, comme un trouble d'apprentissage ou un retard de traitement, exercent une pression sur les perceptions d'un enfant de l'équité et de l'égalité. Les enfants ayant des problèmes d'apprentissage ou d'autres problèmes ont plus de difficulté à naviguer dans le monde des attentes et des conséquences. Plutôt que d'apprécier comment ces limites peuvent produire une telle difficulté, ils peuvent rejeter la responsabilité de ces difficultés sur les événements et les personnes qui les entourent. Les informer de leurs «différences d'apprentissage ou d'écoute» et leur apprendre à se défendre eux-mêmes peut les rendre moins enclins à considérer la vie comme une victime.
Traitez les sources qui pourraient continuer d'alimenter les perceptions de votre enfant. Non résolu jalousie d'un frère, des pressions intenables à la maison, à l'école, à la pratique ou au sein de la communauté, ou des traumatismes passés peuvent contribuer à ces vues étroites. Si c'est le cas, donnez à votre enfant la liberté de parler de ces circonstances et élaborez un plan d'action pour corriger, ou du moins minimiser, l'impact négatif.
Recherchez les occasions de signaler les résultats favorables. Les enfants avec ces propensions ne sont pas particulièrement conscients de tels événements car ils ne confirment pas leur système de croyances. Les parents peuvent aider en «soulignant mentalement» les bonnes choses qui se produisent et en suggérant à l'enfant d'en stocker certaines en cas de déception. Un tel "bon réservoir de réserve de temps" peut également être documenté pour référence future.
