Cher ADDitude: Comment puis-je aider mon fils avec ODD à faire ses devoirs?

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Le TDAH, l'ODD et la puberté sont une combinaison difficile. Travaillez sur un défi à la fois. Tout d'abord, gérez les affectations manquantes. Organisez une réunion avec les professeurs de votre fils pour découvrir les devoirs manquants et établissez un calendrier pour le rattraper. Choisissez de travailler sur quelques missions par nuit jusqu'à ce qu'il soit rattrapé. Je suggérerais de ne laisser aucun temps à l'écran avant la fin des travaux de la journée. Faites un suivi avec ses professeurs pour vous assurer qu'ils ont bien reçu les devoirs. S'il est possible d'envoyer des affectations par courrier électronique, une fois qu'elles sont terminées, ce serait l'idéal.

Vous pouvez maintenant vous concentrer sur la qualité du travail et sa motivation à le faire. De nombreux garçons de 13 ans ne sont pas motivés pour faire leurs devoirs. Cela peut être un signe de son âge, de son TDAH, son ODD, ou une combinaison. Si vous trouvez que moins de temps d'écran aide, gardez cette politique jusqu'à ce que le travail scolaire soit terminé pour la soirée. Bien que les adolescents avec ODD aient souvent du ressentiment et se disputent avec les règles, vous devez garder certaines règles en place. Expliquez clairement à votre fils les conséquences et les récompenses. Soyez cohérent avec votre approche et concentrez-vous sur ce qu'il fait bien plutôt que sur ce qu'il fait mal.

Publié par Eileen Bailey
Écrivain indépendant, auteur spécialisé dans le TDAH, l'anxiété et l'autisme

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Mon fils a 13 ans, en 7e année, et se précipite également à travers tous les travaux et devoirs. Il a un QI doué mais a actuellement deux D faibles dans deux classes.

La raison pour laquelle mon fils fait si mal à l'école est principalement due à son déficits de fonctionnement exécutif et le fait que les enseignants ne fourniront pas le soutien dont il a besoin dans ce domaine.

[Faites ce test si vous pensez que votre enfant souffre d'un trouble oppositionnel avec provocation]

Demandez une réunion parents-enseignants pour aborder les tâches manquantes et demandez à l'enseignant d'accommoder votre fils en lui rappelant de remettre les choses. Lis ça: TDAH dans le guide de survie au collège.

Quant à se précipiter, je ne sais pas quoi faire. Les personnes atteintes de TDAH ne sont motivées que lorsque quelque chose est intéressant - c'est la façon dont leur cerveau fonctionne. Je ne cesse de me rappeler que les notes ne sont pas tout, mais cela nuit à son estime de soi.

Publié par Penny
ADDitude modératrice communautaire, auteure sur le rôle parental du TDAH, maman d'un adolescent atteint de TDAH, de LD et d'autisme

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Se précipiter à travers les devoirs est si courant et les enfants atteints de TDAH. Une chose que j'aime vraiment pour ces élèves s'appelle le «temps de devoirs désigné». Il est essentiellement basé sur la prémisse que les enfants devraient avoir environ 10 minutes de devoirs par niveau. Ainsi, une troisième niveleuse devrait avoir environ 30 minutes de devoirs, une sixième niveleuse environ 60 minutes de devoirs, et ainsi de suite.

[Stratégies de devoirs intelligentes pour les enseignants et les parents: un document gratuit]

Si votre enfant fait miraculeusement ses devoirs pour, disons, une troisième niveleuse en trois minutes, même si vous savez qu’il en a beaucoup plus, vous pouvez définir l’attente de temps et dire: «Très bien, Jimmy, tu vas avoir 30 minutes pour faire tes devoirs chaque jour, même si tu dis que tu n'en as pas du tout. "Ensuite, réglez la minuterie et assurez-vous que Jimmy a ce devoir désigné temps. Même s'il dit qu'il a fini, il doit toujours lire pour le plaisir ou pratiquer ses faits mathématiques. Cette période de temps définie réduit vraiment la précipitation parce que les enfants savent qu'ils ne vont pas se lever et pouvoir jouer à la XBox après trois minutes.

Gardez également à l'esprit que parfois, lorsque les enfants se précipitent, ils ont du mal à faire attention aux détails. Ce n'est pas seulement qu'ils veulent nous bouleverser ou qu'ils ignorent quand vous dites: «Revenez en arrière et vérifiez votre travail». Au lieu de cela, vous voulez dire: «Comme vous êtes faire vos devoirs et vous en arrivez à un qui est difficile pour vous, encerclez celui-là pour que vous puissiez revenir à la fin et travailler avec un peu plus temps."

J'encourage également les jeunes enfants à en faire un jeu et je dirai: "D'accord, disons que vous allez revoir cinq questions qui étaient difficiles pour vous. Mettez une petite boîte dans le coin supérieur droit de votre feuille de calcul et chaque fois que vous revenez en arrière et que vous cochez une de ces questions difficiles, donnez-vous une note de pointage. "Pour chaque nombre défini de notes de pointage, les enfants peuvent gagner un récompense.

Publié par Ann Dolin, M.Ed.
Fondateur de Educational Connections et auteur de Les devoirs en toute simplicité

Un lecteur répond

Ma fille a 15 ans et a du mal à faire ses devoirs tout au long de l'école. Chaque nuit, ma femme ou moi avons vérifié tous les devoirs et lui avons fait corriger les erreurs ou réécrire des choses qui avaient été précipitées ou mal faites.

Elle a finalement compris que nous n'allions pas la laisser partir avec un travail précipité. Il n'y avait pas de jeux vidéo, d'émissions de télévision ou d'autres activités jusqu'à ce que nous disions que les tâches de la soirée étaient terminées. Nos enfants adoraient lire, alors nous avons même emporté des livres.

Finalement, nous avons obtenu un IEP. Pour un logement, l'enseignante a vérifié et paraphé son cahier de devoirs à la fin de la journée et a demandé si tout était remis en même temps. L'école avait un système informatisé pour que nous puissions suivre le travail manquant.

Une partie du problème est son sac à dos et ses classeurs qui ressemblaient à une explosion. Notre nouveau système semble fonctionner. Tout droit est ce dernier bulletin.

Faites un pas à la fois et enseignez le comportement que vous voulez que votre fils suive. Donnez-vous des compliments pour tant de soins.

Publié par Augie

Un lecteur répond

Ma fille se précipite aussi dans ses devoirs! Je l'ai soigneusement vérifié et je l'ai corrigée là où c'était nécessaire. Mais elle a récemment eu son premier grand «projet» dont je savais qu'il allait me rendre fou, nécessitant des heures de recherche et de dactylographie.

J'ai fait quelques tentatives pour commencer à travailler dessus. Elle s'est dépêchée, faisant un travail bâclé, demandant continuellement: «Puis-je arrêter maintenant?» Ensuite, j'ai trouvé une solution qui fonctionnait pour nous. Je lui ai dit qu'elle devait travailler 30 minutes avant une pause, et même si elle «finissait», elle devrait lire dans un manuel.

Cela a éliminé son désir de se dépêcher et de finir parce qu'il n'y avait rien à attendre. Elle a surveillé de près le compte à rebours, mais a en fait ralenti son travail. Cela a pris pas mal de séances de 30 minutes, avec des pauses de bonne taille entre les deux, mais elle l'a fait, et bien aussi. Et comme bonus supplémentaire, il y avait beaucoup moins de pleurnicheries.

Elle ne le sait pas encore, mais je vais aussi appliquer la règle des 30 minutes aux devoirs quotidiens!

Publié par Fair Hope

Un lecteur répond

Nous avons constaté que l'utilisation d'une «montre TDAH», qui vibre toutes les 5 minutes, a aidé notre fils à se recentrer lorsqu'il fait ses devoirs (et à l'école) sur l'ordinateur. Puisqu'il ne semble pas être capable de juger le temps qui passe, cela lui fait savoir que cela fait 5 minutes et qu'il doit se recentrer. Il pouvait facilement «descendre un terrier de lapin» pendant des heures en suivant des liens sans s'en rendre compte.

Nous avons également mis en place un système de récompense où je le paie s’il accomplit correctement une mission dans un délai de «x» et il me paie s’il ne le fait pas. Les devoirs ont été faits très rapidement après la première fois qu'il m'a payé!

Publié par kfwellman

Un lecteur répond

Mon fils obtient une demi-heure de «temps d'arrêt» après l'école et avant de commencer ses devoirs, mais, il ne démarre les jeux vidéo qu’une fois le travail terminé. S'il se met dans cet état d'esprit de jeu, il ne voudra pas s'arrêter et alors cela devient une bataille pour le faire disparaître. Donc, il peut jouer, regarder une petite télé ou autre pendant une demi-heure, puis c'est le temps des devoirs. Une fois les devoirs terminés, il est récompensé par une demi-heure de jeu vidéo.

J'ai aussi lu à plusieurs reprises que, en plus de leur donner du succès, les jeux vidéo leur donnent l'impression c'est le SEUL domaine de leur vie sur lequel ils ont un certain contrôle, ce qui aide réellement son comportement et défi. Je veux dire, pensez-y: ils ont du mal toute la journée et ont des difficultés avec leurs pairs, les enseignants et leur propre estime de soi, mais, en ce qui concerne les jeux vidéo, ils sont ceux qui contrôlent un changement. Cela a aussi à voir avec la satisfaction instantanée qu'ils retirent des jeux. C’est pourquoi ils créent une telle dépendance. Les jeux font donc un certain nombre de choses pour eux.

Je n'aime pas enlever les jeux comme punition parce que je sais que les jeux font toutes ces choses pour mon fils, mais j'essaye de le faire clairement où les jeux se situent dans la hiérarchie des priorités, et parfois je dois les utiliser pour que mon fils fasse ce dont il a besoin faire.

Publié par JAMurphy

Un lecteur répond

Mon fils a 15 ans et je ne pense pas non plus qu’il soit trop motivé. Heureusement, les notes sont correctes, mais il déteste pour faire ses devoirs et il n'a pas étudié pour ses examens finaux. Il semble que l'école ne fait que le taxer et quand il rentre à la maison, l'idée de devoir se concentrer ne fait que le rendre comportemental.

J'essaie de ne pas réagir de façon excessive à tout cela (c'est parfois difficile!), Et je suis à peu près d'accord avec le fait qu'il n'aimera probablement jamais l'école. Ce n'est tout simplement pas un endroit adapté au TDAH, malheureusement. Chaque semestre, je rencontre des professeurs pour expliquer ses défis. L'organisation est énorme pour mon fils. Je leur dis que ce sont des problèmes cérébraux, pas des problèmes d'attitude. Je ne veux pas accoucher de mon fils, mais il est difficile de trouver l'équilibre entre aider et être trop impliqué. Je lui dis qu'il doit assumer ses responsabilités et que je suis toujours disponible pour l'aider si besoin.

J'essaie de rappeler à mon fils que ses devoirs sont pour lui-mêmepas moi ou son père. Je lui ai dit que quand il ne va pas bien ou choisit de ne pas faire quelque chose, il ne me laisse pas tomber. Ensuite, je lui demande qui il laisse tomber et il connaît toujours la réponse. «Moi», dit-il. J'essaie de lui dire que faire l'effort, c'est comme s'offrir un cadeau. Parfois, il achète cela, parfois non.

Donc, mon état d'esprit ces jours-ci est d'essayer de faire avec le moins de dégâts possible. En même temps, j’essaie de trouver et d’utiliser les dons et les talents de mon fils en dehors de l’école pour qu’il ait de quoi se sentir bien. Je ne retire pas de sport en conséquence car il en a besoin, par exemple.

De plus, si vous n'avez pas lu le livre de Chris Dendy sur les adolescents et le TDAH, c'est un absolu Doit lire. Cela m'a beaucoup aidé. Un de ses meilleurs conseils était: «Donnez-vous la permission d'être plus impliqué avec votre enfant que vous le feriez normalement.» Ces enfants ont besoin de quelqu'un qui les aime, quoi qu'il arrive.

Publié par momto3kids

[Ressource gratuite: Aide aux devoirs éprouvée pour les enfants atteints de TDAH]

Mis à jour le 1er janvier 2020