La connexion sport-comportement

Les élèves de l'University School, un collège préparatoire, une école de jour indépendante pour les garçons, font beaucoup plus en éducation physique qu'en sport. Bien sûr, les garçons développent leur motricité et brûlent leur excès d'énergie. Mais grâce à Bill Jones, directeur de l’éducation physique de l’école, ils pratiquent également des compétences de vie qui leur permettent de réfléchir et de contrôler leur comportement.

Utiliser un programme du livre Enseigner un comportement responsable grâce à l'activité physique, par le Dr Donald Hellison, les étudiants de Jones, dont beaucoup souffrent de TDAH, apprennent qu’il existe cinq niveaux de responsabilité personnelle et sociale.

Niveau 1: Irresponsabilité
Niveau 2: Maîtrise de soi
Niveau 3: Implication
Niveau 4: Responsabilité personnelle
Niveau 5: Soins

Ces cinq niveaux définissent le comportement au sein d'un système de discipline de base. Le système permet d'identifier et de renforcer les comportements positifs des garçons de la classe d'éducation physique. Les élèves sont systématiquement invités à se fixer des objectifs et à évaluer leur propre comportement. En utilisant le graphique à cinq niveaux, ils sont invités au début du cours à toucher le niveau du graphique dans lequel ils veulent être pour cette période. À la fin du cours, ils touchent le niveau qu'ils pensaient avoir atteint pendant le cours.

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Un élément clé du programme est la discussion qui se déroule tout au long de la période de gym. Au fil du temps, les garçons deviennent de plus en plus conscients de la façon dont leur comportement s’inscrit dans celui de leurs camarades de classe. Le but est que les élèves comprennent, réfléchissent (par le biais de la rédaction de revues ou de remue-méninges en groupe et partage), puis d'étendre leur comportement positif envers leurs camarades de classe, leurs amis et leur famille au-delà du gymnase des murs.

Tous les étudiants ont la possibilité d'être chefs de groupe, capitaines d'équipe, arbitres, décideurs, entraîneurs et résolveurs de différends. Ce ne sont pas souvent les rôles que vous trouvez les enseignants qui désignent les élèves TDAH, mais ils sont nécessaires les rôles à assumer si les élèves doivent comprendre et ressentir les sentiments et les émotions des pairs situations.

Le programme de responsabilité, qui a été testé sur le terrain à la fois dans le centre-ville et les écoles suburbaines avec des résultats positifs résultats, donne aux élèves des choix et leur permet d'établir des liens personnels pendant qu'ils s'engagent dans des apprentissage. De plus, Coach Jones discute avec chaque élève individuellement à la fin de chaque classe. Il lui demande ce qu'il a bien fait et à quel niveau de comportement il a pu fonctionner. De cette façon, il reconnaît un comportement positif - quelque chose qui ne peut pas arriver trop souvent pour un enfant atteint de TDAH.

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Jones sait que ce programme fonctionne. Il voit ses effets au-delà des murs du gymnase et au-delà des murs de l'école. Exemple concret: une mère enthousiaste a fait part de son agréable surprise lorsque son fils a volontairement abandonné son siège dans la voiture familiale. Quand elle a remis en question ce geste galant, il a simplement dit qu'il travaillait à un niveau 5: les soins.

Mis à jour le 28 mars 2018