Dysgraphie: un jumeau commun du TDAH
Je vois rarement un enfant atteint de TDAH (trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité) qui n'a pas au moins une invalidité ou un trouble coexistant ou comorbide. La population d'enfants atteints de TDAH a un taux de difficulté très élevé avec l'écriture manuscrite. De l'observation personnelle, je vois tout, des petits caractères forcés aux mains lourdes aux grandes écritures immatures et mal espacées. Souvent, ces enfants ne sont jamais à l'aise avec l'écriture cursive. Même à l'âge adulte, ils continuent d'imprimer lorsqu'ils en ont la possibilité.
Selon les évaluations que j'ai vues, il semble y avoir un taux élevé de problèmes de perception visuelle à des degrés divers. Un enseignant m'a dit un jour que si un enfant n'écrit pas cursivement confortablement en cinquième année, il devrait être autorisé à imprimer. À ce moment-là, l'accent devrait être mis sur le contenu et non sur un style d'écriture handicapant. Je crois que les jeunes plus âgés devraient avoir l’utilisation régulière d’un ordinateur pour produire un travail écrit, en particulier celui de l’écriture créative. Pour de nombreuses raisons, l'ordinateur contourne souvent les courts-circuits dans le processus compliqué d'écriture pour ces enfants. L'utilisation de l'ordinateur (technologie d'assistance) réduit fréquemment la distractibilité.
Si votre enfant peut produire un travail beaucoup plus acceptable sur ordinateur, ou si vous pensez que c'est le cas, vous avez le droit de demander régulièrement une telle technologie pour votre enfant. S'il existe un IEP (plan d'éducation individuel) pour votre enfant, je recommande fortement que l'utilisation spécifique de l'ordinateur pour écrire soit écrite dans l'IEP. Ne laissez pas au hasard que votre enfant pourra peut-être écrire sur un ordinateur. Ne vous y trompez pas si on vous dit que tous les enfants utilisent l'ordinateur. Assurez-vous qu'il ne s'agit pas uniquement d'instructions au clavier. Tous les enfants sont supposé d'avoir des instructions sur l'ordinateur. Les enfants qui éprouvent des difficultés à écrire ont besoin d'être immédiatement renforcés et félicités pour leur bon contenu, même s'ils doivent chasser et picorer pendant un certain temps.
Assurez-vous que l'équipe écrit en détail quand, combien et dans quel but votre enfant sera sur l'ordinateur. Vérifiez l'IEP dès que cela est censé être décidé. Je dirais 98% du temps, on voit que le quartier vient d'écrire en "écriture créative" sans les mots "sur ordinateur". Cela arrive beaucoup trop souvent pour être une coïncidence.
Si votre enfant a besoin d'une technologie d'assistance, comme un ordinateur, pour améliorer le niveau de performance de ses pairs, le district scolaire devrait fournir cette technologie.
Les informations sur ce site ne doivent pas être interprétées comme des conseils juridiques. Si vous avez besoin de tels conseils, assurez-vous de contacter un avocat spécialisé dans les questions d'éducation spéciale.
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