Votre enfant devrait-il être transféré dans une école adaptée au TDAH?

Les enfants atteints de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH) peuvent apprendre - souvent ainsi que beaucoup de leurs camarades de classe - mais lorsqu'ils ont du mal à gérer leurs symptômes, ils pataugent en classe. Un de mes élèves, Joseph, était un enfant actif et créatif de 10 ans, mais avant d'avoir reçu le TDAH approprié traitements et l'hébergement à l'école et en classe, il a souvent appelé en classe et changé de vitesse arbitrairement. Il rassemblait ses documents épars et discutait avec ses camarades de classe alors qu'il aurait dû travailler sur une tâche. Il avait du mal à s'installer et à se concentrer sur ses devoirs ou ses cours. Il était à la traîne de ses pairs dans tout ce qui nécessitait des compétences de fonction exécutive.

Comment les parents et les enseignants peuvent-ils aider des enfants comme Joseph? UNE Les rapports des consommateurs L'enquête auprès de 934 parents, menée l'année dernière, indique que la deuxième approche la plus efficace (après un changement de traitement) est de faire déplacer un enfant vers une école mieux adaptée aux enfants atteints de TDAH. De nombreux enfants ont bénéficié d'un nouveau départ et d'une nouvelle chance de réussir sur le plan scolaire.

Quand une nouvelle école fait toute la différence

Étant donné que Joseph effectuait un travail au niveau scolaire, j'ai eu du mal à décider de recommander son transfert dans une autre école. Je ne voulais pas le séparer de son groupe de pairs ou de ses copains de quartier, mais les parents de Joseph étaient catégoriques quant à son changement d'école. Quand ils ont trouvé une école privée ordinaire, avec des classes plus petites et plus d'apprentissage pratique et de participation active, ils ont sauté sur l'occasion pour que Joseph commence la cinquième année avec une table rase.

"Nous aimons notre école de quartier, mais Joseph est intelligent, et l'école ne songerait pas à le mettre dans le programme doué et talentueux parce qu'il ne suit pas les instructions, a une mauvaise écriture et parfois ne trouve pas ses affaires », a déclaré ses parents, se demandant si Joseph devait rester dans son ancien école. «Il est meilleur que l'an dernier, mais les enseignants se parlent et nous pensons qu'il était ciblé comme un homme très occupé. Ils étaient trop frustrés, semble-t-il, pour l'aider. »

La transition a fait une grande différence pour Joseph, car ses parents, ses professeurs et il comprenaient ses forces et ses faiblesses. Joseph a bien réussi dans sa nouvelle école et il s'est fait de nouveaux amis. Il a maintenu de vieilles amitiés en restant impliqué dans des activités, comme un dîner hebdomadaire dans une pizzeria locale et en jouant au baseball dans la ligue du samedi.

Changer la dynamique de la classe pour aider votre enfant

Parfois, changer de classe ou d'école est plus compliqué. L’année dernière, un enseignant a dit aux parents de Leslie que Leslie était hyperactive et plus perturbatrice que n’importe laquelle des autres élèves de troisième année. Les parents de Leslie m'ont dit qu'ils craignaient que leur fille soit prise pour cible, car elle n'était pas docile et silencieuse. Ils ont demandé à Leslie de changer de classe et de travailler avec un enseignant qui pourrait être mieux adapté. Le problème était que l'enseignant qu'ils avaient trouvé était dans une autre école primaire et Leslie hésitait à laisser ses amis dans son ancienne école.

Lorsque j’ai évalué Leslie, j’ai découvert que, même si elle était active et agitée, elle n’avait pas de problèmes d’apprentissage. Comme elle n'avait pas reçu de diagnostic de TDAH, il n'était pas clair si un autre enseignant l'aiderait.

Afin de garder Leslie dans son école actuelle, j'ai recommandé la formation des parents. Les parents de Leslie ont appris à louer et à fixer des limites. Après un mois, ses parents nous ont fait part de leurs commentaires: «Nous avons appris des astuces pour gérer le comportement de Leslie», ont-ils déclaré. "Maintenant, pourquoi l'enseignant ne peut-il pas acquérir les mêmes compétences?"

Après avoir consulté un avocat et avoir discuté à plusieurs reprises avec les enseignants et les administrateurs scolaires, nous avons pu mettre en place des mesures d'adaptation pour le TDAH, notamment: un plan 504, qui impliquait d'amener un psychologue du comportement dans la salle de classe de Leslie une fois par semaine, pendant six semaines, pour former l'enseignant à la gestion du comportement techniques. Les parents de Leslie, comme Joseph, avaient une image claire des besoins de leur enfant, et ils ont plaidé pour une intervention appropriée auprès d'un enseignant qui était un partenaire volontaire.

Les enfants ayant des problèmes de comportement sont souvent éligibles à l'enseignement en petit groupe. Dans de nombreux cas, les parents peuvent également demander qu’un enseignant ou un spécialiste de l’enfant mette en œuvre des changements en classe, comme donner à l'enfant une instruction à la fois ou lui permettre de faire de courtes pauses pour récupérer son énergie et sa concentration. Leslie a bénéficié de la formation que son professeur a reçue.

Changer d'école peut faire des merveilles pour les élèves en difficulté qui souffrent de TDAH. Mais ce n'est peut-être qu'une des options pour votre enfant. Vous armer d'informations sur les symptômes spécifiques de votre enfant vous permettra, à vous et à l'équipe de votre enfant à l'école, d'élaborer un plan d'éducation qui fonctionne.

Mis à jour le 20 mars 2017