Cher ADDitude: Mon fils a-t-il besoin d'un diagnostic pour un plan 504?

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ADDitude Answers

La vérité est qu'il est plus facile d'obtenir un plan 504 avec un diagnostic d'un médecin, mais ce n'est pas nécessaire. Vous pouvez envoyer une demande écrite d'évaluation, et l'école doit se conformer ou refuser votre demande. Si l'école nécessite un examen médical, psychiatrique ou neurologique avant de terminer l'évaluation, c'est elle, et non vous, qui doit payer pour l'évaluation. Certaines écoles ont un psychologue scolaire pour effectuer des évaluations.

Si vous choisissez de faire faire une évaluation en privé, parlez-en à votre médecin de famille. Certains médecins de famille comprennent le TDAH et sont qualifiés pour effectuer des évaluations. D'autres vous dirigeront vers un psychologue ou un psychiatre pour l'évaluation.

Publié par Eileen Bailey
Écrivain indépendant, auteur spécialisé dans le TDAH, l'anxiété et l'autisme

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Je crois comprendre que la loi n'exige pas de diagnostic pour un plan 504, mais simplement que l'apprentissage est affecté négativement.

“Si les symptômes du TDAH limitent considérablement la capacité d'un enfant à apprendre, il a droit aux services de la section 504”

S'ils font pression pour que le diagnostic fonctionne avec vous, alors vous devrez probablement obtenir le diagnostic. Voici comment

Et plus sur les plans 504.

Publié par Penny Williams
ADDconnect Moderator, Author on Parenting ADHD, and Mom to Pre-Teen Boy w / ADHD and LDs

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Consultez un médecin formé pour diagnostiquer correctement votre enfant. Un formulaire doit être rempli. Demandez le formulaire à l'école et le médecin doit le remplir et le signer. Le formulaire doit clairement identifier le diagnostic (en utilisant les codes médicaux) et, le cas échéant, identifier si un para à temps plein est nécessaire avec d'autres services.

Publié par Mooch

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Cela dépendra vraiment de l'équipe avec laquelle vous travaillez à l'école. Même avec un diagnostic de médecin, les enseignants, le directeur et les autres membres du personnel de l’école pourraient ne pas être d’accord. Ils peuvent avoir besoin de faire leurs propres tests académiques ou comportementaux.

Assurez-vous tout d'abord que vous avez de la documentation de l'école sur les performances / comportements / problèmes. Assurez-vous que vous pouvez prouver qu'il a un problème - cela suppose qu'ils ne sont pas déjà d'accord avec vous.

J'écrirais ensuite une liste des problèmes que votre fils a - à la fois à l'école et à l'extérieur, et je la partagerais avec l'école avant de les rencontrer.

Cela vous aidera à organiser la réunion. Ce que j'ai découvert, c'est que si l'école dirige la réunion, elle ne traite que les sujets qu'elle veut aborder. Ils ne fournissent que les hébergements typiques, qu'ils soient appropriés ou non. Cela vous aide également à rester sur le sujet et à vous assurer que vos préoccupations sont prises en compte.

Ensuite, parcourez systématiquement la liste avec eux et voyez comment ils aideront votre fils à résoudre chacun des problèmes. À bien des égards, je l'ai abordé comme un IEP. Je voulais qu’ils soient très précis avec leurs logements - ce qu’un 504 ne fera pas. 504 plans sont censés être génériques.

Si votre fils peut fonctionner en classe sans avoir de problèmes, faire tout son travail et avoir de solides amitiés sociales, vous n'en aurez peut-être pas besoin. Cependant, si votre enfant a un TDAH, il a probablement certains / tous ces problèmes, auquel cas je pense que vous avez besoin d'un 504.

Publié par Motherhenn

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Dans mon état, ils n’avaient besoin que d’une note de diagnostic en-tête de médecin signée indiquant la nature du trouble d’apprentissage de mon fils, afin d’être éligible au plan 504. Les enseignants et le personnel sont responsables par l'État ainsi que le district dans lequel vous vous trouvez une fois que vous avez lancé le processus 504. Ils sont rapportés dans le cadre de l'équipe 504 de votre enfant, et des réunions de groupe annuelles sont nécessaires car son plan 504 le suit tout au long des notes et est modifié pour s'adapter à ses besoins croissants et changeants. Je n’aurais jamais connu environ 504 plans sans le premier pédiatre de mon fils. L'école ne fait la publicité d'aucun de ces services gratuits dans mon quartier, il suffit de savoir les demander. De nombreux types différents de tests sont disponibles, y compris les services sociaux, l'orthophonie, les évaluations du développement cognitif, les ergothérapies, la sensibilisation à Asperger et à l'autisme, et bien d'autres. Nos dollars de taxes scolaires aident à payer tout cela, il vous suffit de demander à la bonne personne ou de poser les bonnes questions pour commencer au sein de votre école.

Publié par WhoAreYou4

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Notre groupe de défense des parents d'État m'a conseillé d'écrire une lettre demandant une réunion pour envisager un plan 504. J'ai écrit la lettre indiquant ma demande, les raisons de la demande et les besoins exacts qui seraient satisfaits. Avant cela, on m'avait dit qu'ils n'avaient pas à évaluer ma fille juste parce que je l'avais demandé. Une fois que j'ai mis cela par écrit, j'ai reçu une réponse rapide, se pliant presque en quatre pour répondre à ma demande, car ils avaient maintenant une trace écrite et une obligation légale de répondre à moi.

Publié par Camhy

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L'article 504 est une loi fédérale qui interdit la discrimination à l'égard des personnes handicapées et garantit aux enfants un accès égal à l'éducation. Donc, chaque fois que quelqu'un vous dit que l'école / le district scolaire / ou tout ce qui ne sait pas ou doit respecter quelque chose, demandez-lui de lire les lois de l'article 504. Je vous suggère de les lire également. Ils sont parfois difficiles à comprendre, mais il est surprenant de voir à quelle vitesse une école se déplacera lorsque vous vous référerez à ces lois.

S'ils disent que les tests de votre enfant sont trop élevés ou ont besoin d'un diagnostic, demandez une évaluation FBA (Functioning Behavior Assessment). Parfois, un simple problème de comportement suffit pour obtenir des adaptations / modifications. S'il y a un problème de comportement, cela signifie que votre enfant n'apprend pas correctement et que le comportement est un symptôme / effet secondaire des difficultés de l'enfant. De cette façon, avec l'évaluation pour les universitaires, il y a aussi une évaluation du comportement. Dans le même temps, demandez une évaluation psychologique et une réunion IEP / 504. Envoyez vos demandes par écrit. Faites des copies des lettres et conservez-les.

Vous faites savoir à l'école que vous avez des connaissances sur ce qui est nécessaire pour commencer, que vous ne serez pas embobiné et que vous voulez des services pour votre enfant. Si vous vous rendez à une réunion IEP / 504 et qu'ils n'ont pas effectué et complété une évaluation FBA (Functional Behavior Assessment) et vous ont envoyé / donné une copie avant la réunion, comme l'exige la alors vous pouvez simplement leur dire qu'ils n'ont pas terminé leur partie du processus et vous serez heureux de les rencontrer quand ils auront rempli toutes leurs responsabilités pour votre enfant. Ne les laissez pas vous dire qu'un FBA n'est pas nécessaire. S'il y a des problèmes de comportement, vous voulez qu'ils soient documentés car cela aide à obtenir des adaptations / modifications sur un 504 / IEP.

Publié par PattiJ

Cette question a été initialement posée sur les forums ADDConnect. Lisez la discussion originale ici.

Mis à jour le 15 septembre 2017