Étude: Une mauvaise connectivité cérébrale cause des difficultés d'apprentissage

23 mars 2020

Les enfants ayant une mauvaise connectivité entre les «hubs» dans leur cerveau sont plus susceptibles d'avoir des difficultés d'apprentissage, selon une nouvelle étude de l'Université de Cambridge. En revanche, l'étude a révélé que les enfants dont les réseaux cérébraux étaient fortement organisés autour de pôles hautement connectés n'avaient que des déficiences cognitives sélectives ou aucune déficience cognitive.¹

Les chercheurs ont utilisé les données de neuroimagerie structurelle, cognitives et d'apprentissage de 479 enfants - 337 avec des données liées à l'apprentissage problèmes cognitifs et 142 sans - pour déterminer que les problèmes dans aucune région spécifique du cerveau prédisaient avoir un particulier trouble d'apprentissage. De plus, différentes régions du cerveau n'ont pas prédit de difficultés cognitives spécifiques, telles que des problèmes de langage ou de mémoire. L’étude a plutôt révélé que la gravité du trouble d’apprentissage d’un enfant était fortement associée à la connectivité des pôles de leur cerveau.

Dr Duncan Astle, auteur principal de l'étude, dit que c'est probablement parce que «les hubs jouent un rôle clé dans le partage d'informations entre les zones cérébrales».²

Ces résultats suggèrent que les interventions devraient s'appuyer moins sur les étiquettes de diagnostic. Bien qu'un diagnostic de trouble d'apprentissage puisse ouvrir la porte à un soutien spécialisé, le Dr Astle suggère qu'il vaut mieux examiner «les zones de difficultés cognitives et la manière dont elles peuvent être soutenues, par exemple en utilisant des améliorer la capacité d'écoute ou compétences linguistiques, ou en adoptant des interventions qui seraient bonnes pour toute la classe en réduisant, par exemple, mémoire de travail demandes pendant l'apprentissage. "

Les résultats pourraient également expliquer pourquoi les traitements médicamenteux ne sont pas efficaces pour les troubles du développement; ils ciblent des types spécifiques de cellules nerveuses, mais auraient peu d'impact sur une organisation «basée sur un hub». Bien qu'il s'agisse de la première étude à montrer que les difficultés d'apprentissage proviennent de mauvaises connexions entre les pôles cérébraux, leur importance dans la compréhension des troubles cérébraux devient de plus en plus claire. Recherches similaires en 2019 a constaté que la communication défectueuse entre les régions du cerveau est liée à TDAH.

Sources

¹Siugzdaite, Roma, et al. Transdiagnostic Brain Mapping in Developmental Disorders. Biologie actuelle (Fév. 2020) 10.1016 / j.cub.2020.01.078

²Difficultés d'apprentissage dues à une mauvaise connectivité, non à des régions cérébrales spécifiques. Science Daily (Fév. 2020) https://www.sciencedaily.com/releases/2020/02/200227114457.htm

Mis à jour le 24 mars 2020