Se sentir exclu: aide pour les étudiants TDAH ostracisés

Q: « Mon fils souffre d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) et il est souvent exclu par ses camarades de classe à la récréation et dans d'autres activités sociales à cause de son comportement et de ses débordements. Comment puis-je impliquer son professeur pour aider à améliorer la mauvaise réputation de mon enfant à l'école? »

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Si votre enfant a un réputation négative, alors il semble que ce modèle de comportement et d'exclusion dure depuis un certain temps. Il est troublant de vous entendre demander comment impliquer l'enseignant, car les éducateurs devraient déjà faire partie d'un effort d'équipe pour aider tout enfant avec défis comportementaux.

Comment résoudre les problèmes de comportement

Votre enfant a-t-il un IEP ?

De nombreux élèves atteints de TDAH affichent des comportements symptomatiques, comme l'impulsivité ou l'imprévisibilité émotionnelle, ce qui les empêche de s'entendre avec les autres enfants. Si le TDAH de votre enfant entrave sa capacité à socialiser ou à apprendre avec d'autres enfants, il devrait suivre un programme d'éducation individualisé (

IEP) pour surmonter cet obstacle. Si vous n'avez pas d'IEP, vous pouvez demander une évaluation à l'administrateur de l'éducation spécialisée de l'école de votre enfant.

Demandez une évaluation comportementale fonctionnelle (FBA).

Un analyste du comportement qualifié - généralement un spécialiste formé professionnellement avec une maîtrise ou un doctorat - devrait effectuer le Expédié par Amazon. La plupart des écoles ont ces spécialistes parmi leur personnel. Ils évaluent, conçoivent et mettent en œuvre des plans individualisés pour aider les enfants ayant des problèmes de comportement.

Premièrement, les analystes du comportement étudient ce qui se passe autour d'un enfant lorsqu'un comportement négatif se produit. Ils sont habiles à comprendre le but, la fréquence et la durée du comportement - par exemple, apparaît-il dans la salle de classe, la salle à manger, dans le bus, ou pendant les transitions ou non structuré fois?

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Les spécialistes analysent également ce que les enseignants et les camarades de classe disent et font avant, pendant et après le comportement. Sur la base de ces informations, les spécialistes génèrent un plan. Étant donné que les enseignants ont le plus de contacts avec les enfants, ils doivent participer à la création et à la mise en œuvre du plan.

Cette approche est très efficace pour modifier le comportement des enfants TDAH au primaire, au collège et au lycée. Lorsque les comportements d'un enfant s'améliorent, sa réputation peut être reconstruite. L'enseignant peut influencer les réactions des autres enfants et les aider à devenir une force positive dans l'effort de changer leur comportement également.

Comment les enseignants peuvent aider les élèves qui se sentent exclus

La mise en œuvre de l'approche FBA peut prendre un certain temps, mais l'enseignant de votre enfant peut apporter des modifications entre-temps pour aider votre enfant. Partagez les stratégies de classe suivantes avec l'enseignant pour favoriser l'acceptation par les pairs et améliorer la réputation de votre enfant :

1. Donner à l'enfant des tâches à faire en classe qui sont utiles au reste des élèves, comme la distribution des fournitures, la remise des devoirs des élèves terminés et l'aide à la préparation et au service des collations.

[Lire: Ce dont les enfants ont besoin lorsque leurs camarades de classe les rejettent]

2. Mettez les élèves en équipes ou en petits groupes d'apprentissage. Demandez-leur de créer un ensemble de règles de comportement de groupe. Pour aider avec des idées, l'enseignant peut suggérer quelques règles de base pour une écoute respectueuse et un partage conscient. Donnez aux élèves des sujets à discuter en groupe, en pratiquant les règles de communication respectueuses. À la fin de l'activité, demandez aux élèves d'évaluer l'efficacité des compétences qu'ils viennent d'utiliser. Cette activité renforce l'interaction positive et diminue les possibilités de intimidation ou ridiculiser.

3. Trouvez des occasions de mettre en valeur les points forts de l'élève, comme le talent artistique ou musical. Demandez à l'élève de documenter les activités de la classe. Faire, éditer et montrer une vidéo est un bon moyen pour un élève d'attirer l'attention des autres enfants, mais de manière positive. Laissez l'élève acquérir la réputation de producteur de films, ou l'enfant qui fait la "blague du jour" au début du cours - ou tout rôle qui aidera à remplacer l'ancienne réputation négative.

4. Si un enfant « vulnérable » fait une présentation en classe, invitez des «invités d'honneur» comme le directeur, la responsable du déjeuner, un groupe d'enfants d'une autre classe ou un parent à venir en classe pour regarder. Parfois, la présence d'un public aide les enfants insensibles à repenser leur comportement.

5. L'enseignant doit également créer un environnement de classe basé sur le respect mutuel et la gentillesse, en modélisant ce que cela signifie, et en reconnaissant et en récompensant le comportement « poli » lorsqu'il se produit. De nombreuses écoles mettent en place Apprentissage socio-émotionnel (SEL), qui sont remplis de stratégies qui peuvent aider les enseignants à atteindre cet objectif.

Se sentir exclu: prochaines étapes

• Téléchargement Gratuit: Aidez les pairs de votre enfant à "attraper" le TDAH
• Lire: Mon enfant est "cet enfant"
• Lire: La résilience commence par la responsabilité - le pouvoir du service pour les enfants atteints de TDAH

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