Cher ADDitude: Les conséquences de l'enseignant sont injustes

ADDitude Réponses

Les enseignants doivent apprendre et accepter cette discipline traditionnelle (c'est-à-dire instiller la peur dans leur étudiants) n'est pas le moyen le plus efficace de gérer le comportement d'un enfant, et surtout pas pour les enfants avec le TDAH. Lier le cupcake de votre fille à la fin de son travail lorsque l'enseignante sait qu'elle a des obstacles à terminer comme ses pairs, était à 100% faux et sans cœur, vraiment.

La meilleure approche pour ce professeur avec votre fille est une stratégie de renforcement positive. Voici quelques articles qui l'expliquent:

>Récompenser le bon comportement en classe

>Le pouvoir de la louange: un renforcement positif pour les enfants TDAH

>Thérapie comportementale pour les enfants atteints de TDAH: plus de carottes moins de bâtons

Expliquez à l'enseignant et au personnel de l'école que votre fille est très sensible aux inégalités et aux injustices perçues, et j'espère qu'ils garderont cela à l'esprit lorsque vous travaillerez avec elle.

Publié par Penny
ADDitude modératrice communautaire, auteure sur le rôle parental du TDAH, maman d'un adolescent atteint de TDAH, de LD et d'autisme

ADDitude Réponses

Cela a dû être horrible pour votre enfant. Si le cupcake n'était pas attaché au travail terminé pour le reste de la classe, il n'aurait pas dû l'être pour votre enfant. Je crois cependant que la plupart des enseignants ont de bonnes intentions et essaient de ne faire de mal à aucun enfant. Il est possible que l'enseignant ait vu cela comme un moyen de motiver votre enfant à terminer son travail et l'a vu comme un renforcement positif. C'était peut-être juste une erreur de jugement.

Néanmoins, envoyez une lettre au professeur - et une copie au coordinateur 504 de votre district scolaire - décrivant votre raisons de s'opposer à ce traitement et de proposer des moyens plus constructifs de gérer un tel situation. Donnez un ton de serviabilité; vous essayez d'éduquer les éducateurs qui s'occupent d'enfants atteints de TDAH.

Publié par Eileen Bailey
Écrivain indépendant, auteur spécialisé dans le TDAH, l'anxiété et l'autisme

Un lecteur répond

C'est tellement frustrant de voir ce qui est censé être un petit moment de joie à l'école se transformer en un paiement pour le travail, sans parler de déclencher un sentiment d'inutilité et de méfiance. Si les cupcakes étaient distribués à toute la classe, ils devaient être distribués à la classe ENTIÈRE sans qualification.

Il peut parfois aider les enseignants à recadrer la façon dont ils traitent un enfant atteint du TDAH en leur scénario: voudriez-vous retenir un cupcake d'un enfant en surpoids et lui dire qu'il peut en avoir un quand ils sont minces? Que diriez-vous d'un enfant qui parle l'anglais comme langue seconde / autre? Ou un enfant avec un problème de vision?

Si le cupcake était un régal pour la classe, c'est pour tout le monde, pas seulement pour les enfants qui ont bien fait. Si c'était un régal pour les enfants qui ont terminé leur travail et que votre fille était la seule à ne pas terminer, l'enseignante doit repenser cela - elle vient de créer un scénario de renforcement négatif au lieu d'un positif. Pour mon fils aîné, lui dire qu'il obtiendrait (insérer le prix ici) après avoir terminé tout son travail était inutile. Il savait qu'il se débattait si mal que cela ressemblait à une configuration: que se passerait-il s'il travaillait très dur et terminait les 3/4 du travail, mais pas tout? Aucune récompense. De plus petites récompenses - ou, mieux encore, des éloges positifs et réels - distribués fréquemment étaient beaucoup plus efficaces pour lui.

Vous voudrez peut-être d'abord remercier l'enseignant d'avoir pris la peine d'obtenir / de faire des cupcakes pour tout le monde, puis de lui rappeler que, même si cela ne semble pas être le cas pour les autres, votre enfant travaille très difficile de rester calme, de faire attention, de faire ce qu'on lui a demandé et de fermer toutes les distractions - et c'est avant que le crayon ne passe au papier.

Elle peut à ce stade voir comment tout cela s'est déroulé et se donner des coups de pied. Elle a peut-être très bien voulu faire quelque chose de vraiment merveilleux pour la classe, puis l'a fait exploser avec votre fille. Je pense que cela vaut la peine de parler au professeur et de lui donner le bénéfice du doute. Si elle n'est pas réceptive, rappelez-lui que votre fille a un handicap et comment cela l'affecte, même si les symptômes ressemblent à un mauvais comportement.

Si vous vous sentez comme l'enseignant n'est pas réceptif, je ferais un suivi avec un e-mail au directeur, en disant quelque chose comme: «Merci pour votre inquiétude pour ma fille. Pendant que nous discutions, ma fille était frustrée de ne pas recevoir le même traitement que les autres élèves de la classe. Bien que j'apprécie que l'enseignante accorde un traitement spécial aux élèves, je lui ai parlé de conscience de son handicap et comment sa décision de refuser le traitement de ma fille était extrêmement bouleversant. Ma fille a senti qu'elle était isolée et punie pour ses problèmes de TDAH. Je soutiens l’éducation de mon enfant et le travail acharné de ses professeurs; elle est encore un enfant et devrait pouvoir jouir des mêmes joies que les autres enfants, indépendamment du TDAH. Je vous remercie."

J'espère que cela vous a été utile.

Publié par beanne

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L'enseignante avait tort de ne pas avoir donné de cupcake à votre fille lorsqu'elle en a donné un aux autres enfants. Sa friandise n'aurait pas dû être liée au travail, sauf si c'était le cas pour tous les enfants de la classe. Je suis désolé que cela se soit produit. C’est tellement difficile d’envoyer nos enfants à l’école chaque jour et de leur faire confiance avec des enseignants qui veulent bien, mais ne les comprennent tout simplement pas.

Publié par Sporty

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Je souhaite que chaque enseignant doive suivre une formation obligatoire ou une formation continue pour enseigner aux enfants atteints de TDAH et d'autres défis auxquels nos enfants sont confrontés chaque jour. Cela les aiderait à travailler main dans la main avec des enseignants d’éducation spéciale et à comprendre que ils ne peuvent pas voir la condition physique d'un enfant ne signifie pas qu'elle ne va pas se battre avec elle tous les jours.

Publié par SDAJ

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Je voudrais parler à l'enseignant et lui dire que vous appréciez qu'elle essaie d'enseigner la responsabilité à votre fille, mais malheureusement, en raison de son handicap, elle n'est pas encore en mesure de travailler aux mêmes normes que le reste de la classe. Dites-lui que vous seriez heureux de lui envoyer des articles sur le TDAH à lire.

J'expliquerais également qu'elle a besoin d'aide ou de temps supplémentaire pour accomplir des tâches parfois. Parlez avec autorité et ne demandez pas, dites. Personne ne sait plus que vous ce dont votre enfant a besoin. Bonne chance.

Publié par Peacfldove

Un lecteur répond

Désolé pour cette situation. Il est si difficile de savoir que nos enfants ont parfois (ou souvent) des problèmes en classe à cause de quelque chose qu’ils ne peuvent pas contrôler.

J'ai également eu du mal avec des problèmes comme le vôtre. Mon fils va dans une école privée, et il est le mouton noir de la classe! Tous les autres enfants sont de parfaites étoiles brillantes. Mon fils est une étoile filante. Il est brillant, sauvage et n'a PAS de filtre. Nous avons été mis de côté à cause de cela. Personne ne veut faire de rendez-vous. Mon fils «fait peur» aux autres enfants parce qu'il lui parle fort.

Nous sommes même arrivés au point où l'enseignant isolait mon fils et l'a fait s'asseoir en face des autres élèves qui étaient assis à leurs tables (pré-maternelle). C'était tragique!

Mon point ici est quand il s'agit de ces enfants étant les «moutons noirs», vous n'êtes pas seul!

Publié par AUtley26

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C'est toujours un équilibre entre encourager la responsabilité tout en reconnaissant que les enfants TDAH ont des limites dans certains domaines qu'ils ne peuvent pas aider.

Un psychologue a déclaré que s'attendre à ce qu'un enfant TDAH soit capable de se concentrer, de faire attention aux détails, de se souvenir des documents, des heures, etc. revient à emmener un enfant aveugle dans la pièce et à lui dire de faire plus d'efforts pour voir. Un autre thérapeute l'a comparé à une jambe cassée qui a besoin d'accommodements. Il est donc extrêmement important que le diagnostic de TDAH soit pris en compte lors de la distribution des conséquences en classe. Ces enfants ne sont pas sur un pied d'égalité avec le reste de leurs pairs et ont besoin d'une assistance spéciale à laquelle ils ont droit.

Je penche beaucoup plus vers une action positive pour médier les effets de la condition plutôt que d'attirer l'attention sur un échec de l'enfant. Nos enfants reçoivent suffisamment de négativité de la vie telle qu'elle est.

«Essayer plus fort» signifie quelque chose de différent pour les enfants TDAH. Ils pensent et voient le monde d'une manière différente. L'enseignant doit trouver des stratégies plus efficaces pour aider.

Nous travaillons avec un thérapeute et un conseiller pour essayer de trouver des stratégies efficaces, mais elles sont difficiles à trouver car tant de gens ne comprennent pas du tout le TDAH. Il devrait y avoir des stratégies en place pour préparer votre fille à réussir dans la vie, ne pas demander plus qu'elle ne peut faire et accepter l'échec.

Je vous souhaite bonne chance! Ce n'est pas un travail facile.

Publié par Havebeenthere

Mis à jour le 26 janvier 2017