Cher ADDitude: Un enseignant peut-il punir mon enfant pour l'oubli?

ADDitude Réponses

Il est difficile de répondre à cette question sans savoir ce que signifie «suffisamment de rappels». Lui a-t-elle rappelé une, deux ou dix fois? Votre enfant comprend-il ce qu'il doit faire - devra-t-il manquer un autre cours, abandonner le déjeuner ou rester après l'école pour faire le test? Une fois que vous avez une idée claire des attentes de votre enfant, vous pouvez commencer avec des récompenses et des conséquences à la maison.

Lorsque vous savez que votre enfant a manqué l'école, demandez-lui de signer un cahier pour chaque enseignant, en indiquant quel travail il a manqué et ce qu'il doit faire pour le terminer. Ce sera une ligne directrice à suivre pour s'assurer que le travail est terminé. Peut-être qu'il devrait y avoir une petite récompense quand une étape est terminée. Travaillez avec l'enseignant pour enseigner à votre enfant la responsabilité et le suivi.

Publié par Eileen Bailey
Écrivain indépendant, auteur spécialisé dans le TDAH, l'anxiété et l'autisme

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Mon fils a 13 ans et EXACTEMENT le même. Il a raté des dizaines de devoirs et d'examens cette année. Quand je pousse les enseignants, ils me disent qu'il doit prendre ses responsabilités, qu'ils écrivent les tests à venir au tableau pour tous les élèves et qu'il doit apprendre à l'utiliser.
Mon ami, qui est un avocat (malheureusement, à 8 heures de route de moi), m'a appris à répondre par ce qui suit:

«C'est un système fantastique pour vos étudiants en neurotypie. Cependant, [mon fils] n'est pas neurotypique. Il souffre de TDAH, de TSA, d'anxiété et de troubles d'apprentissage qui affectent sa capacité à planifier et à organiser de cette façon. Il a un objectif dans son IEP qui stipule que les enseignants doivent l'aider dans ce domaine. Le punir pour ses faiblesses de fonctionnement exécutif serait une violation de ses droits civils, et cela ne changera pas le cerveau avec lequel il est né. "

Je continue de me battre contre l'école pour mettre en œuvre son IEP pour l'aider à planifier et à organiser chaque classe tous les jours. Il a de bonnes notes dans les classes qui n'ont pas de devoirs, mais réussit à peine celles qui nécessitent des devoirs et étudient à la maison pour les tests. C'est un enfant avec un QI doué. Il ne peut pas réussir parce qu’il n’obtient pas le soutien dont il a besoin. Les enseignants pensent que l'intelligence est la seule mesure de la capacité, alors qu'elle ne l'est pas. Nous attendons une analyse du comportement fonctionnel pour obtenir des stratégies formelles du comportement de l'école spécialiste pour, espérons-le, pousser les enseignants à comprendre et à mettre en œuvre prestations de service.

Voici quelques articles à partager avec ses professeurs sur le fonctionnement exécutif. J'ai constaté que la grande majorité n'a aucune idée de ce que c'est ou que tout le monde n'est pas né avec ces compétences:

>Comment le TDAH affecte les fonctions exécutives et l'intelligence

>Les 7 fonctions exécutives contrecarrées par le TDAH

Cette infographie de Understandingood.org est stellaire!

Publié par Penny
ADDitude modératrice communautaire, auteure sur le rôle parental du TDAH, maman d'un adolescent atteint de TDAH, de LD et d'autisme

Un lecteur répond

Ce serait trop pour mon enfant de 12 ans. Pas seulement à cause de sa fonction exécutive, mais parce qu'il n'est pas assez sortant. Il a de l'anxiété et préfère échouer plutôt que de parler à son professeur de l'organisation d'un horaire. Je voudrais parler à l'enseignant et lui dire que vous appréciez qu'elle essaie d'enseigner la responsabilité de votre fils, mais malheureusement, en raison de son handicap, il n'est pas encore en mesure de le faire.

Je lui dirais également que vous ne lui permettez pas de manquer le déjeuner / la récréation pour faire les examens. Il est impératif qu'il ait le temps de courir et d'utiliser un peu d'énergie. Il existe des preuves accablantes pour soutenir cela pour tous les enfants, mais surtout pour les enfants atteints de TDAH. Dites au professeur que vous seriez heureux de lui envoyer des articles à lire.

[Fixer des attentes de comportement réalistes à l'école]

En ce qui concerne les adaptations, je demanderais une prolongation du temps de travail si nécessaire. Parlez avec autorité et ne demandez pas, dites. Personne ne sait plus que vous ce dont votre enfant a besoin. Bonne chance.

Publié par Peacfldove

Un lecteur répond

Mon fils est un étudiant en deuxième année maintenant et a été diagnostiqué en 4e année. Le collège était la même chose pour lui. Les enseignants donnent plus de responsabilité à l'enfant pour résoudre ces types de problèmes. Cela continuera de cette façon parce que, handicapés ou non, les enseignants estiment que les enfants doivent être prêts à faire ces choses par eux-mêmes avant d'obtenir leur diplôme d'études secondaires.

Le lycée devient encore plus intense de cette façon et je me suis rendu compte qu'il est vraiment préférable pour mon fils qu'il apprenne à prendre plus de responsabilités. Oui, c'est difficile pour lui, mais quand il s'approche des enseignants pour fixer des horaires ou refaire du travail, ou va parler au conseiller sur les bonnes classes à prendre pour entrer au collège, il se sent beaucoup mieux dans sa peau et la prochaine fois c'est un peu Plus facile.

Mon fils n'est pas doué et a de nombreuses lacunes dans les fonctions exécutives et chaque classe est une grande lutte pour lui. Pourtant, quand il s'occupe de choses comme ça, il est capable de voir qu'il pourrait bien être un adulte après tout. Je ne dis pas que les enfants doivent être en charge de tout cela à la fois, mais si vous parlez à l'enseignant et dites elle que vous et lui allez travailler sur cette étape à la fois, elle sera peut-être plus disposée à travailler avec lui plus lentement.

Publié par Mom4Jared

Un lecteur répond

J'ai un jeune de 19 ans qui a eu un diagnostic tardif de TDAH à 15 ans. J'avais l'habitude de faire exactement ce que vous dites que vous faites, de l'aider à rester au courant des choses, d'essayer d'organiser les choses et de contacter les enseignants. En vieillissant, il a été obligé d'apprendre à prendre ses responsabilités et mon mari a senti que je le dorlotais.

[Encourager l'autodiscipline au collège]

Sans comprendre le TDAH, j'ai pris un siège arrière. Alors que le travail devenait plus intense, il ne pouvait tout simplement pas le maintenir et le stress et l'anxiété devenaient trop pour lui. Maintenant, son anxiété est si extrême qu'il quitte à peine la maison. Je regarde en arrière et j'aurais aimé suivre mon instinct et ne me souciais pas tellement de ce que les autres pensaient.

J'écris donc tout cela pour vous aider à voir l'avenir. Nos enfants ont besoin de soutien et la grande chose que j’ai apprise est que les enfants TDAH apprennent plus lentement. Ce qu'un enfant neurotypique peut faire à 15 ans peut prendre des années aux enfants atteints de TDAH pour apprendre ou au moins gérer. De plus, l'école est vraiment stressante pour les TDAH. Je vais faire les choses très différemment avec mon enfant de 10 ans.

Publié par beatty1212

Un lecteur répond

Tout ce qui dépend de la mémoire, autant que ces enfants veulent le faire, aussi intelligents soient-ils, ne fonctionnera pas. Cela dépend des capacités qu’ils n’ont pas et nous ne pouvons pas changer cela. Ils ne peuvent pas changer cela. Il faut contourner ce problème au lieu de s’attendre à ce qu’il se déclenche à un moment donné.

Mon fils avait un tableau de récompense pour l'encourager à écrire tous ses tests et devoirs à venir dans son cahier tous les jours. Cela n'a jamais fonctionné et cela n'a pas pu fonctionner parce qu'il ne pouvait pas le faire. Il a obtenu des récompenses pour tout le reste, mais. J'aurais aimé l'avoir vu à l'époque au lieu d'essayer de le changer.

Essayez de demander aux enseignants de tout mettre en ligne. Demandez aux enseignants de vous envoyer les devoirs par e-mail ou de les publier sur un site Web de classe. L'utilisation de la technologie a été la seule chose qui a fait une différence pour nous, car cela ne dépend pas du fait que mon fils se souvienne de choses qu'il ne peut pas. Les professeurs doivent vous rencontrer à mi-chemin même s'ils ne comprennent jamais les effets que cela a sur votre fils. Nous faisons.

Publié par HaveBeenThere

[Téléchargement gratuit: défis communs de la fonction exécutive à l'école - et solutions]

Mis à jour le 27 juillet 2018