Le guide du professeur de mathématiques pour aider les élèves en difficulté

Lorsque les mathématiques ne s'additionnent pas, un enfant est frustré - perdant ainsi confiance, motivation et estime de soi en cours de route. Professeurs, utilisez ces adaptations pour faire en sorte que les enfants souffrant de TDAH, de dyscalculie ou d'autres difficultés mathématiques apprennent à cliquer.

De nombreux élèves atteints de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH) ont troubles d'apprentissage des mathématiques, comme dyscalculie, en raison des multiples processus et fonctions cérébrales nécessaires pour résoudre les problèmes mathématiques.

Certaines difficultés mathématiques sont spécifiquement liées au TDAH - inattention, organisation, mémoire de travail, auto-surveillance.

D'autres résultent directement de troubles d'apprentissage - apprentissage séquentiel, moteur perceptuel et faiblesses du langage. Les enseignants peuvent utiliser les éléments suivants hébergement en mathématiques pour soutenir les étudiants en difficulté.

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1. Prévoyez du temps supplémentaire pour les tests afin de ne pas précipiter les élèves. Évitez également, si possible, les tests chronométrés des faits de base que les élèves atteints de TDAH ou de LD ont du mal à mémoriser. Même s'ils connaissent les faits de mémoire, ils peuvent s'étouffer avec un test chronométré.

2. Effectuez des vérifications fréquentes de l'exactitude lorsque les élèves font des travaux en classe. Définissez un certain nombre de problèmes à terminer (une seule rangée ou quatre ou cinq problèmes) et vérifiez-les avant que l'élève ne soit autorisé à continuer. Ceci est utile pour les étudiants qui sont frustrés de devoir résoudre de nombreux problèmes mal réglés.

3. Énumérez les étapes / procédures pour les problèmes et algorithmes en plusieurs étapes. Affichez des étapes clairement numérotées et / ou donnez aux élèves un modèle sur papier des étapes nécessaires pour résoudre les problèmes.

4. Gardez des exemples de problèmes mathématiques au tableau, et demandez aux élèves de les écrire dans un cahier pour référence.

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5. Utilisez des tableaux effaçables à sec individuels. Demandez aux élèves de calculer une étape d'un problème à la fois et demandez-leur de tenir leur tableau sur votre signal après chaque étape.

6. Demander des réponses chorales dans l'enseignement - faire chanter toute la classe en multiples à l'unisson, en égalité / cote ou en valeur de position.

7. Réduisez le nombre de problèmes que vous attribuez. Attribuer 10 problèmes écrits avec soin, avec du travail montré - plutôt qu'une page complète de problèmes - est suffisant pour évaluer la compréhension de vos élèves.

Adapté avec la permission de sandrarief.com, Comment atteindre et enseigner aux enfants atteints de TDA / TDAH, Deuxième édition, copyright 2005, et La liste de contrôle ADD / ADHD, Deuxième édition, copyright 2008, par SANDRA F. RIEF, M.S.

Mis à jour le 22 septembre 2017