Rédaction d'un plan d'éducation individualisé Les étapes logiques
Le plan d'enseignement individualisé (PEI) est un document qui doit être rédigé de manière prudente, réfléchie et rationnelle. La Loi sur les personnes handicapées, ou IDEA, est la loi qui supervise la rédaction d'un IEP. Souvent, l'équipe s'assoit et parle très rapidement de placements possibles pour un enfant. C'est comme décider qui a gagné la course avant qu'elle ne soit courue. Je pense au processus de cette façon.
La première chose qui devrait arriver est de tracer une ligne de départ mesurable et visible par tous. C'est là que la planification d'un enfant doit commencer. J'appelle les «niveaux actuels de performance», la ligne de départ de notre course. Ensuite, la prochaine chose qu'un coureur doit savoir, c'est où se trouve la ligne d'arrivée. Cela aussi devrait être une distance mesurable et visible par tous. Cette ligne représente l'objectif annuel de l'enfant. Entre la ligne de départ et la ligne d'arrivée, plaçons des obstacles. A chaque obstacle se trouve un outil qui aidera le coureur vers la ligne d'arrivée. Ces obstacles représenteront nos buts et objectifs à court terme.
Peut-être qu'après avoir négocié le premier objectif, une large étendue de sable mou, le coureur ramasse une rame pour l'aider à ramer de l'autre côté du lac dans le bateau qui sera assis sur le rivage. Après avoir négocié le lac, qui est le deuxième objectif, il prend un vélo pour l'aider à atteindre le sommet de la colline escarpée devant nous, ce qui est notre troisième objectif. Ces outils lui ont permis de terminer le dernier tour de la course jusqu'à la ligne d'arrivée, qui en éducation spécialisée serait l'objectif annuel. Examinons de plus près ces étapes.
Rédaction de l'IEP de manière ordonnée
La loi sur l'éducation spéciale est très spécifique dans la manière de rédiger un IEP. Il existe un certain nombre d'étapes logiques qui doivent être prises dans le bon ordre. Une équipe ne peut pas discuter de placement tant que ces étapes n'ont pas été suivies. Pourtant, le placement spéculatif est trop souvent l'une des premières choses discutées. Nous n'entrerons pas dans les détails de chaque petite chose à inclure dans l'IEP. Nous examinerons plutôt les principales étapes qui devraient avoir lieu et l'ordre dans lequel ces étapes devraient avoir lieu.
Passer en revue les évaluations récentes
L'équipe doit examiner l'évaluation des 3 dernières années et toute autre évaluation récente. C'est quelque chose que votre district n'a peut-être pas l'habitude de faire. Maintenant, avec la nouvelle loi spéciale éd, l'équipe est censée revoir les besoins dans les évaluations. L'équipe devrait également examiner les recommandations que chaque évaluation doit avoir. Si l'équipe saute cette étape, cela ne revient pas à obtenir un examen médical approfondi de votre médecin, mais il ne voit jamais les résultats des tests de laboratoire ou de tout autre test. IDEA reconnaît maintenant l'importance de se référer aux évaluations pertinentes lors des réunions du PEI.
Niveaux de performance actuels
Chaque IEP doit inclure un énoncé des niveaux actuels de performance. Cette étape doit avoir lieu après avoir examiné les informations d'évaluation. L'équipe devrait examiner les performances de votre enfant dans les domaines où il reçoit des services éducatifs spéciaux. Chaque domaine doit être méticuleusement abordé en termes MESURABLES. Par exemple, vous devez savoir s'il effectue dix-huit des vingt problèmes de multiplication avec des nombres à trois chiffres et des multiplicateurs à deux chiffres. Le PLEP devrait également indiquer quels instruments de test objectifs ont été utilisés. Des termes tels que «au troisième niveau» ou «la plupart du temps» ou «presque jamais» sont des exemples de termes qui n'appartiennent pas aux niveaux actuels de performance. "L'observation des enseignants" n'est pas non plus objective. Il peut s'agir d'un seul instrument de mesure mais ne doit jamais être le seul instrument de mesure.
Si votre enfant a un objectif de lecture, les niveaux actuels de performance doivent être détaillés quant au niveau de précision dans un certain nombre de domaines de lecture différents. Placer un enfant à un niveau général simple en lecture n'est pas un détail suffisant pour aborder tous les domaines de la lecture. Il est peut-être excellent en lisant à haute voix, mais sa compréhension en se lisant à lui-même est pratiquement nulle. Peut-être qu'il peut expliquer verbalement l'idée principale dans un passage, mais ne peut pas se rappeler le scénario lorsqu'il donne une description écrite. Il y a tellement de domaines et nous devons dépendre de nos enseignants et diagnosticiens pour avoir l'expertise nécessaire pour rédiger des PLEP précis. Parfois, nous devons insister sur districts offrant aux enseignants une formation continue dans un domaine particulier afin d'évaluer avec précision et d'enseigner avec succès à un enfant dans ses domaines invalidité.
Une fois que l'équipe est d'accord sur l'endroit où se trouve votre enfant dans chaque domaine de besoin, il doit passer à l'endroit où il devrait être dans un an. Passons aux objectifs annuels.
Objectifs annuels
Après que l'équipe se soit mise d'accord sur l'endroit où se trouve votre fils, elle devrait passer à l'endroit où il devrait être dans un an. Les parents doivent être vigilants lorsque l'équipe essaie de fixer une attente trop basse quant aux performances éducatives de votre enfant. Les enfants peuvent souvent faire beaucoup plus s'ils pensent que nous pensons qu'ils peuvent le faire. Il ne devrait pas être trop difficile par exemple de s'attendre à un progrès de 1 an et demi en lecture si un enfant a 4 ans de retard en lecture. Si nous nous attendons à dire seulement 3 mois de progrès dans un an, ce n'est pas un progrès. Cela signifie que l'enfant glisse en réalité 6 mois de plus derrière ses pairs. Avec de vraies mesures de ses niveaux de performance actuels et un objectif mesurable écrit, l'équipe passe à des objectifs à court terme. L'année doit être décomposée en étapes. Votre fils devra comprendre la phonétique de base avant de pouvoir passer aux mélanges, ce qui conduira à deux mots de syllabe. (Un exemple grossier). Chaque objectif doit également indiquer quels instruments ou tests objectifs seront utilisés pour mesurer les progrès. Il doit également inclure la date cible pour atteindre cet objectif particulier. Rappelez-vous notre course au début de cet article? Tout doit être mesurable.
Autres soutiens et services
Ensuite, l'équipe doit examiner les soutiens dont votre enfant aura besoin pour atteindre cet objectif. Aura-t-il besoin de plus de temps avec une personne ressource? Aura-t-il besoin de l'aide d'un ordinateur pour effectuer des tâches écrites? Aura-t-il besoin d'orthophonie pour s'exprimer plus pleinement? (Juste des exemples). La nouvelle loi exige également que l'IEP inclue une liste des soutiens dont l'enseignant aura besoin pour réussir avec votre fils. At-elle une compréhension de base des handicaps? Aura-t-il besoin d'assister à un atelier spécial sur le handicap de votre enfant? Aura-t-il besoin d'une formation spéciale en techniques d'enseignement multisensorielles? Un administrateur sera-t-il en contact régulier, disons une fois par semaine pour voir si d'autres soutiens ou équipements sont nécessaires et pour vérifier les progrès de votre enfant?
Avis écrit préalable
Le placement ne doit JAMAIS être discuté tant que ces mesures n'ont pas été prises. Le placement ne doit JAMAIS être quelque chose de pratique pour le district plutôt que conçu pour répondre aux besoins uniques de votre enfant. Il est bon de se rappeler que l'éducation spéciale n'est JAMAIS un lieu. C'est toujours un service.
À la fin de la réunion, le district rédige l'avis écrit préalable. Une liste de toutes les recommandations présentées par tous les membres de l'équipe doit être incluse. Ensuite, le district doit indiquer si chaque recommandation a été acceptée par l'équipe, rejetée, et indiquer également pourquoi chaque suggestion a été acceptée ou rejetée. Ceci est requis en vertu d'un avis écrit préalable, bien qu'à ma connaissance, les districts ne font que se renseigner sur cette exigence. J'ai vu un administrateur le faire de cette façon et c'était merveilleux. Tout le monde avait un vrai dossier de quelles idées avaient été acceptées ou rejetées et pourquoi. Je vous encourage à lire l'article sur ce site sur un avis écrit préalable. Cela peut être un outil très puissant pour les parents si vous demandez à votre district de répondre à cette exigence d'IDEA.
Cet article est un aperçu très basique des étapes à suivre lors de l'écriture d'un IEP. Bien sûr, d'autres informations sont incluses dans un IEP telles que les médicaments, le transport, les thérapies, etc. Mais je voulais vous montrer un aperçu épuré des attentes d'IDEA pendant le processus IEP.
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