«Dis-moi quelque chose de merveilleux à propos de mon enfant»

Mon fils a passé 15 ans à essayer de faire entrer son moi créatif, énergique et TDAH dans le moule des écoles publiques, et je suis bien conscient des nombreux défis auxquels il a été confronté en cours de route. C'est pourquoi, lors d'une récente réunion de l'IEP, j'ai demandé à ses professeurs de commencer par un commentaire positif sur quelque chose qui rend Miles spécial. Les réponses - touchant son empathie, son sens de l'humour et son sourire éclatant - ont fait de la réunion autre chose que des affaires comme d'habitude.

Comme toujours, Miles en vient au Réunion IEP. Le reste d'entre nous sont réunis à son arrivée - coordinateur de l'IEP, conseiller, psychologue, travailleur social et quelques enseignants. Miles mesure six pieds de haut et a de larges épaules. Ses lunettes à monture de corne et ses cheveux souples lui donnent l'air d'avoir plus de 15 ans, mais son visage est nerveux. Il se laisse tomber sur la chaise à côté de la mienne. Son professeur de géométrie rit et dit maintenant qu'elle sait à quoi ressemble Miles, ce qui implique qu'il saute souvent sa classe. J'ajuste mon armure mentale.

Depuis le pré-K, il a été guidé, mis sous pression, instruit et parfois poussé à s'adapter au moule de écoles publiques. Pour de nombreuses raisons, il n'y a pas d'alternative, et je suis conscient de la déception à laquelle il est constamment exposé - et de la pénurie de commentaires positifs il reçoit. Je suis timide, je déteste la confrontation, mais j'aime mon fils. Alors j'ouvre la bouche. "Dis-moi quelque chose de merveilleux à propos de Miles."

Il y a une pause. Miles regarde le sol, mal à l'aise.

Puis son professeur de mathématiques sourit et dit: «Miles est l'un des plus beaux enfants que je connaisse.» Son assistante sociale dit: «Il me fait rire à chaque fois que nous nous rencontrons.» Quelqu'un d'autre mentionne son empathie; un autre professeur nous dit qu'il la salue avec un sourire tous les matins. La coordinatrice de l'IEP dit qu'elle a entendu Miles encourager un enfant qui avait subi une perte.

Miles ne lève pas les yeux, mais je peux voir ses épaules se ramollir, le léger retournement de sa lèvre. La réunion revient sur le cours - hébergement, tests - mais il y a une sensation plus légère dans la salle. Ensuite, Miles retourne en classe.

Je ne sais pas si les interventions fonctionneront. Je ne sais pas si Miles ignorera à nouveau la géométrie. Mais je suis soulagé de savoir que les gens chargés de l'aider comme lui. Ils le «voient». Je suis bouillonnant pour le reste de la journée. Math? Un tuteur peut vous aider. Empathie, humour et gentillesse? Celles-ci ne peuvent pas être enseignées. Je ne pourrais pas être plus fier de mon garçon.

[Ressource gratuite: lecture obligatoire pour les parents d'enfants atteints de TDAH]

Mis à jour le 25 septembre 2019