Quel est l'ordre du jour de votre réunion IEP?

Contrairement à la croyance populaire, l'école de votre enfant n'est pas ultimement responsable de la sécurisation, de la prestation et de la mise à jour de ses adaptations scolaires pour le TDAH et / ou les troubles d'apprentissage. Tu es. Suivez ces étapes pour utiliser à bon escient le temps de réunion de votre plan IEP / 504 et pour vous assurer que ses résolutions sont appliquées de manière juste et précise.

Avant le Réunion: Ce que tu devrais faire

• Lisez votre avis de plan IEP ou 504 de l'école pour voir ce qui sera discuté et qui y assistera.
• Assurez-vous d'avoir suffisamment de temps pour discuter des questions clés.
• Demandez à l'école des copies de tous les dossiers scolaires de votre enfant, depuis n'importe quel endroit.
• Rassemblez tous les rapports que vous avez de thérapeutes, tuteurs, consultants ou médecins externes.
• Faites une liste des forces et des talents de votre enfant et faites des copies à distribuer.
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• Faites une liste des choses que vous aimeriez que votre enfant apprenne pendant l'année scolaire. Examinez les listes et mettez en évidence les quatre ou cinq choses qui, selon vous, sont les plus importantes pour votre enfant. Ceux-ci serviront de base à l'élaboration des buts et objectifs du PEI lors de la réunion du PEI / 504.
  [La grande liste des ressources scolaires pour le TDAH d'ADDitude]
• Énumérez les domaines de fonction de votre enfant qui pourraient s'améliorer avec la technologie.
• Faites des copies supplémentaires de chaque liste à apporter à la réunion.
• Déterminez qui vous apporterez à la réunion IEP / 504 pour être votre soutien et / ou votre défenseur.
• Déterminez si vous souhaitez rencontrer le ou les enseignants ou le diagnosticien avant la réunion IEP / 504 pour examiner les résultats de l'évaluation.
• Si tu veux enregistrer la réunion IEP / 504, assurez-vous de divulguer à l'avance que vous le ferez.

[Luttez pour les droits de votre enfant à l'école: liste de contrôle gratuite]

Pendant la réunion: ce à quoi vous devez vous attendre

• Une déclaration des progrès réalisés par votre enfant par rapport aux objectifs IEP / 504 précédents (s'il ne s'agit pas d'une première réunion).
• Informations sur les performances éducatives actuelles et comment le handicap affecte l'implication de l'enfant et les progrès dans le programme général.
• Objectifs annuels mesurables et objectifs à court terme ou repères pour les objectifs annuels.
• Une méthode détaillée pour mesurer les progrès vers les buts et objectifs et comment et quand les progrès vous seront signalés.
• L'éducation spéciale et les services connexes à fournir.
• Stratégies de comportement positif ou un plan d'intervention comportementale, si nécessaire.
• Modifications du programme général dont votre enfant a besoin pour participer aux mêmes activités d'apprentissage que les autres élèves de son âge.
• Aides ou services supplémentaires dont votre enfant a besoin participer à des cours et des activités d'enseignement réguliers.
• Soutien à fournir au personnel de l'école.
• Détails sur les services pédagogiques et connexes, y compris la date de début, les minutes par session, la fréquence des sessions, le lieu et le poste de la personne fournissant chaque service dans le plan IEP / 504.
• Quels matériaux, équipements, ressources et / ou technologies d'assistance sont nécessaires, et quand ils seront disponibles.
• Un énoncé de toute activité scolaire ou parascolaire à laquelle votre enfant ne participera pas avec des étudiants non handicapés, et les raisons pour lesquelles.
• De quels aménagements votre enfant a besoin pour passer le test d'évaluation de l'état, ou une détermination que l'enfant prendra une évaluation alternative spécifique élaborée par l'État ou une évaluation alternative déterminée localement.
• Buts et objectifs pour une année scolaire prolongée, le cas échéant.
• Signatures des membres du comité IEP / 504 et déclarations d'accord ou de désaccord avec certaines parties du plan IEP / 504.

Après la réunion: ce que les parents devraient faire

Maintenant que la réunion IEP / 504 est terminée, vous voulez vous assurer que l'IEP est mis en œuvre et que votre adolescent progresse dans le programme général conformément au plan. Voici quelques-unes des façons dont les parents peuvent rester impliqués pour assurer la mise en œuvre:

• Devenez un membre de soutien de l'équipe de votre enfant.
• Restez activement impliqué et offrez votre aide.
• Donnez une rétroaction positive aux enseignants et aux administrateurs sur les choses qui fonctionnent bien pour votre enfant pendant l'année scolaire.
• Impliquez-vous et soyez visible en faisant du bénévolat en classe, à la bibliothèque ou dans un autre programme scolaire; assister à des fonctions scolaires; rejoignez le PTA et participez aux équipes de gestion sur site, aux réunions et aux événements spéciaux.
• Communiquez régulièrement avec les enseignants tout au long de l'année (en laissant des messages dans les cahiers de votre enfant, en téléphonant, en envoyant des e-mails, en assistant à des réunions et à des conférences).
• Partagez des articles et des ressources d'intérêt avec les enseignants et les autres membres du personnel de l'école.
• Assister à des séances de formation conjointes avec le personnel de l'école.
• Examinez souvent le plan IEP / 504 de votre enfant et les rapports d'étape réguliers de votre enfant. Apportez des questions, des préoccupations et / ou des éloges aux réunions parents / enseignants.
• Sachez qui est responsable de fournir des copies du plan IEP / 504 aux enseignants qui travaillent avec votre enfant et vérifiez qu'ils ont bien reçu des copies du document.
• N'oubliez pas que les IEP / 504 doivent être révisés au moins une fois par an, mais peuvent être révisés par l'équipe à tout moment.

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Mis à jour le 16 avril 2019