École d'été pour nos enfants

Dès que l'école est finie pour l'été, nos enfants poussent leurs sacs à dos sous le lit et se précipitent dehors, soucieux d'une récréation prolongée. Mais, surtout pour les enfants souffrant de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH), un été sans travail et tous les jeux peuvent entraîner une perte d'apprentissage.

«De nombreux enfants ayant des troubles d'apprentissage et le TDAH perdent du terrain pendant les mois d'été - en particulier dans les compétences académiques dans lesquelles ils sont en dessous des normes de niveau scolaire», explique Sandra F. Rief, M.A., auteur de Comment atteindre et enseigner aux enfants atteints de TDAH. "Mais il est important de leur offrir un environnement frais, avec des expériences d'apprentissage différentes de celles auxquelles ils sont exposés pendant l'année scolaire."

«Les parents essaient d'améliorer leurs enfants en leur imposant le modèle de l'école», explique Laura Grace Weldon, auteure de Apprentissage en liberté: comment l'école-maison change tout

. «Considérez l'apprentissage comme un plaisir personnalisé, pratique et axé sur les intérêts.»

J'essaie de le faire pour ma quatrième élève, Natalie. Cette année, pour la quatrième année consécutive, elle assistera à «Hannah School», du nom du tuteur qui lui enseignera ainsi qu'à son ami Harry. Natalie ne se plaint jamais d'aller, et les avantages se reflètent dans ses évaluations de la rentrée.

Alternatives aux besoins spéciaux à l'école d'été

L'école d'été personnalisée de ma fille, Hannah School, se déroule de 9 h à 13 h. quatre jours par semaine. Travaillant autour des vacances et d'autres activités, nous arrivons environ six semaines chaque été. Contrairement aux sessions assis d'une heure, les blocs de quatre heures permettent des pauses fréquentes, un apprentissage multisensoriel et expérientiel et des sorties sur le terrain!

Parce que Natalie partage le tutorat avec son ami, Harry, chaque session est une date de jeu prévue. Weldon voit les avantages de l'apprentissage en groupe: «Lorsque les enfants discutent des problèmes, innovent, créent des solutions et progressent, ils acquièrent de la compréhension. Ils développent également les compétences sociales et la maturité. »

Vers la fin de l’année scolaire, notre tuteur passe une partie de la journée à Natalie et Harry classe d'éducation spéciale, et rencontre leur enseignant pour en apprendre davantage sur les forces, les faiblesses et buts d'apprentissage.

L'été dernier, l'école Hannah a commencé chaque jour dans une salle d'étude de la bibliothèque publique. Avoir une porte à fermer a donné au trio de l'intimité et leur a permis d'exprimer leur enthousiasme sans étouffer leurs voix. Ils avaient accès aux livres de la bibliothèque, aux ordinateurs et aux programmes spéciaux. Un grand avantage était le parc, un pâté de maisons.

Des moyens créatifs pour prévenir la perte d'apprentissage

Natalie et Harry ont travaillé sur les mêmes compétences académiques qu'ils travailleraient à l'école, mais ils ont travaillé très différemment. Ils ont pratiqué les faits mathématiques en balançoire. Ils ont utilisé des cartes mémoire pour apprendre des mots à vue, mais ils ne se sont pas assis face à face avec l'enseignant pour les voir. Au lieu de cela, quand Hannah a dit un mot, ils ont couru pour trouver la bonne carte flash parmi les nombreuses réparties dans la pièce. En plus des bases académiques, l'apprentissage des enfants a suivi leurs propres intérêts. Harry a pris des livres sur les trains à la maison, tandis que Natalie a choisi des livres sur les chiens. «École» signifiait également des concerts dans le parc et des déjeuners au métro.

«Lorsque les enfants étudient quelque chose qui les passionne, une gamme de sujets similaires s'ouvre», explique Rief. «Ils finissent par développer des compétences transférables à d'autres matières.»

C'est peut-être vrai, mais Natalie et Harry ont hâte de retourner à l'école cet été parce que c'est amusant.

Mis à jour le 13 avril 2017