Pourquoi les enseignants ne laissent-ils pas réussir ma fille?

«Oh, ouais, maman, j'ai presque oublié. Voici mon rapport d'étape. »Lee m'a tendu un petit carré rose chaud plié et s'est enfuie dans la sécurité de sa chambre. Ça pourrait être pire, pensai-je. Les élèves étaient déjà rentrés à la maison sous la forme d'un avion en papier ou d'une boule froissée. J'ai repoussé les plis et me suis penché en arrière sur ma chaise. C'est parti, pensai-je, bienvenue au début de la septième année.

Jusqu'à présent, seuls trois grades ont été répertoriés. C'étaient des A. J'ai frappé mon poing sur la table. "Oui!" Les commentaires ont suivi les notes. «Plaisir d'avoir Lee en classe» pour les études sociales. J'ai souri. «Trop bavard et social» pour la science. Mes yeux s'écarquillèrent de surprise. Je savais que beaucoup d'enfants atteints de TDAH avaient difficulté à être calme en classe, mais Lee avait appris à utiliser le dessin comme mécanisme d'adaptation, sa façon de rester assis et de se concentrer sur la leçon.

Je suis allé dans sa chambre et j'ai regardé autour de la porte. Elle était étendue sur son lit, serrant un oreiller,

la tension de l'école fondant de ses pores.

«Bon début, Lee! Votre travail acharné a porté ses fruits. Jolis commentaires aussi, mais votre professeur de sciences dit que vous parlez trop…? "

Lee se redressa et jeta l'oreiller à travers la pièce, une rougeur rose s'étalant sur ses joues. "Elle m'a dit d'arrêter de dessiner, Maman, et ça me rend fou! J'ai besoin de mon art pour me concentrer.”

«Crois-moi, je sais.» L'art a toujours été son refuge, son endroit sûr pour canaliser les distractions et calmer son esprit. Je me suis souvenu du professeur préscolaire qui a permis à Lee de peindre pendant qu'elle voltigeait dans et hors du cercle, le professeur de deuxième année qui lui a donné des marqueurs de couleur pour dessiner ce qu'elle a entendu, et l'enseignante de quatrième année qui croyait que l'art aidait Lee à écouter, à rester alerte et à contrôler comportement.

"Tu es folle, maman?"

"Non, chérie, bien sûr que non." Comment pourrais-je être? J'avais récemment assisté à une conférence sur le TDAH, assis derrière un homme gravement hyperactif qui avait gardé les deux chaises vides à côté de lui pour que son corps bouge afin qu'il ne soit pas pris au piège. Lee avait aussi besoin de son exutoire.

Bientôt, plus d'enseignants ont commencé à se plaindre que le dessin l'empêchait de participer aux cours. En tant qu'ancien enseignant, j'ai compris pourquoi ils étaient frustrés. En tant que maman, je voulais qu'ils comprennent. Enfin, c'est Lee qui a trouvé la solution. Elle a constaté que si elle terminait son travail en classe assez rapidement, les enseignants lui permettraient de dessiner le temps restant.

Lors de sa réunion du printemps sur l'IEP, je n'ai pas été surprise d'entendre ses professeurs dire que son travail était parfois désordonné et précipité. J'ai haussé les épaules et pesé les choix - ne participant pas assez ou malpropre et précipité? De toute façon, elle n'était pas prise au piège. Quelques semaines plus tard, j'ai trouvé le carré du bulletin de printemps dans son sac à dos. Je l'ouvris lentement, espérant le meilleur, puis expirai longuement. C'était tous les B pour les notes académiques et tous les E pour l'effort. Soutenir les arts a ses récompenses.

Mis à jour le 5 octobre 2017