9 choses que je souhaite que le monde sache sur le TDAH de mes élèves

Pendant le Mois de la sensibilisation au TDAH, nous avons demandé aux lecteurs d'ADDitude de partager avec nous (parfois épuisant, parfois inspirantes) vérités sur le trouble déficitaire de l'attention qu'ils souhaitent le plus que le monde neurotypique comprenne et le respect. Près de 450 lecteurs ont répondu; voici quelques-uns des plus émouvants des éducateurs, dont certains ont également le TDAH et / ou des enfants atteints de TDAH eux-mêmes.

1. Tous les élèves ne peuvent pas apprendre en étant assis

«Il n'y a pas deux enfants qui vivent et apprennent de la même manière. Tous les enfants ne peuvent pas s'asseoir «croquant de compote de pommes» sur le tapis et suivre. Avant de pouvoir enseigner à un enfant, nous devons en apprendre davantage à leur sujet. Chaque enfant est différent et unique et doit être traité comme tel. »

«Quand j'étais au lycée, je me suis assise devant une élève qui a craqué et fait sauter sa gencive tout au long de la classe chaque jour. Je ne pouvais pas me concentrer sur ce que le professeur disait parce que ce bruit de fond était tout ce que j'entendais. Pour étudier, je devais avoir un calme absolu. En revanche, j'en ai connu d'autres qui ne pouvaient pas fonctionner en silence et qui avaient besoin d'un bruit de fond pour les aider à se concentrer. En tant qu'enseignant, je pense qu'il est crucial pour

les styles d'apprentissage et les besoins environnementaux des enfants à prendre en compte. "

«Chacun est« normal », c'est différent. Certains élèves ont besoin d'espace, de son et de mouvement. Pensez à tout ce qu'un bébé apprend au cours des premières années de sa vie - il n'est pas toujours assis sur une chaise!

2. Les élèves prospèrent lorsque le succès est défini juste pour eux

"Je souhaite que le monde sache les dommages causés à étudiants non neurotypiques à travers la façon dont nous essayons de mettre les enfants dans des comportements «acceptables» qui sont en conflit avec leur nature. Plutôt que d'utiliser le même processus de coupe-biscuits pour mesurer tous les élèves, j'aimerais en voir plus des plans personnalisés qui aident chaque enfant à apprendre tout en développant leurs talents et intérêts individuels.

3. Les esprits du TDAH sont des esprits pionniers

«Mon TDAH me permet de voir tous les besoins de mes élèves à tout moment dans n'importe quelle zone de la classe. Je peux me concentrer comme un laser. Le monde ne voit cela que comme un «handicap» parce que les agriculteurs essaient de nous faire entrer dans leur monde, mais je suis un descendant de chasseurs qui parcourent la terre depuis des millénaires. Ce n'est pas un monde dans lequel nous nous situons. Nous devons continuer à être les pionniers que nous sommes; soyez fidèles à nous-mêmes et soyez fiers!

[5 exercices de pleine conscience pour les élèves atteints de TDAH]

4. Le TDAH est un diagnostic complexe à multiples facettes qui mérite votre temps

«Le TDAH est référencé si cavalièrement dans l'éducation qu'il n'est pas donné le sérieux qu'il mérite. Plus j'en apprends sur le TDAH, plus je vois qu'il existe en tant de variétés. Je suis un enseignant qui a été diagnostiqué il y a seulement 6 mois. Il y a tellement de choses dans ces quatre petites lettres qui changent la vie. Si seulement j'avais su plus tôt ce que je sais maintenant, j'aurais pu aider encore plus mes élèves. »

5. Il faut un village pour gérer le TDAH

«Je souhaite que les gens comprennent que le TDAH peut être géré par l’élève, les enseignants et les parents s’ils tous travaillent ensemble avec souplesse, patience et humour. Je donne généralement aux collégiens qui sont agités (pas toujours diagnostiqués) des chances de courir et de se recentrer. Par exemple, aider à distribuer du matériel de classe leur donne une chance de se déplacer sans perturber la classe. »

6. Se précipiter pour juger ne rend pas service aux étudiants atteints de TDAH

«En tant qu'éducatrice de la petite enfance et ancienne enseignante en éducation spécialisée, j'aimerais que plus de gens sachent que le TDAH ne signifie pas seulement« être agité »et qu'être agité ne signifie pas que vous souffrez du TDAH. Tant de gens se diagnostiquent ou s’étiquettent rapidement (en particulier les jeunes enfants), et cela fait vraiment du tort à ceux qui souffrent de TDAH parce que cela contribue à ce malentendu et rend leur prise plus difficile sérieusement."

7. Les enseignants ont besoin d'une meilleure formation TDAH inattentif

«Il est très important que nos éducateurs soient informés de tous les types de symptômes du TDAH. Ce n'est pas toujours le garçon gonflable qui perturbe la classe qui a le TDAH - cela peut avoir un impact tranquillité agréable pour les gens rêvassant dans le coin. Il est si important d'observer ce comportement dans la petite enfance afin qu'il ne se transforme pas en anxiété, en dépression ou en d'autres problèmes. »

[Ressource d'experts gratuite pour les enseignants d'élèves atteints de TDAH]

«J'aurais aimé savoir comment aider au mieux les étudiants atteints de TDAH inattentif. J'ai l'impression que ma boîte à outils pour aider ceux qui souffrent d'hyperactivité car leur principal symptôme est assez étendu, mais les élèves distraits (mais pas perturbateurs) sont plus faciles à manquer. »

8. Un accent sur la fonction exécutive aide tous les étudiants

«L'un des moyens les plus simples pour aider les personnes atteintes de TDAH à réussir à l'école est de se concentrer sur améliorer le fonctionnement exécutif. Tout le monde utilise des fonctions exécutives tous les jours, mais nous pourrions tous faire pour mieux comprendre le fonctionnement de notre cerveau et découvrir des outils et des stratégies pour améliorer nos habitudes et nos comportements. »

9. Les enfants atteints de TDAH ont besoin d'un traitement réfléchi, pas de conférences

«Je souhaite que les gens comprennent que le TDAH est une véritable condition médicale qui affecte les enfants sur le plan scolaire et social. Cela peut nécessiter l'utilisation de médicaments, ainsi que la thérapie et l'éducation des parents, pour déterminer des stratégies d'apprentissage efficaces. En tant qu'éducateur, je vois trop de mes élèves qui ont le diagnostic mais qui manquent de traitement suffisant. Ils développent une faible confiance et des problèmes de comportement parce qu'ils sont constamment mis à l'épreuve, et cela devient une prophétie auto-réalisatrice. ADDitude magazine a de si bonnes informations, je conseille à tous les enseignants et parents que je connais de consulter le site Web pour les aider à comprendre cette condition incomprise. »

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Mis à jour le 9 septembre 2019