11 façons dont les enseignants peuvent aider les élèves atteints de TDAH

Offrez aux enfants plusieurs options pour effectuer une tâche, chacune portant sur un style d'apprentissage différent: auditif, visuel, kinesthésique, etc. Par exemple, certaines options pour terminer un projet peuvent être: écrire une histoire, dessiner une bande dessinée, jouer une scène, faire un podcast.

Pensez au partage à deux. Prévoyez du temps pour que les élèves s'associent et discutent des réponses avant d'appeler quelqu'un. Cette stratégie donne aux élèves le temps de traiter et crée un environnement plus sûr (plus petit) dans lequel discuter de leurs pensées.

Jauge et moniteur combien vos élèves apprennent - par de courtes questions écrites / verbales, des quiz, des observations - et des compétences pédagogiques ou des leçons au besoin.
—Megan Byers, École préparatoire de Brehm

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Utilisez des visuels—des photos, des dessins au tableau, un collage de magazines, une présentation YouTube - pour améliorer la compréhension des documents écrits. Les enfants qui renforcent les documents écrits avec des visuels apprennent et retiennent davantage.

Clarifier et paraphraser lorsque vous parcourez des directions ou du matériel «abstrait», pour vous assurer que vous avez abordé les différentes façons dont les élèves peuvent traiter ou comprendre le matériel.

Décomposer des missions plus importantes en plus petits pour réduire le stress si un élève est submergé par la charge de travail. Créez plusieurs objectifs plus petits à atteindre au lieu d'un seul grand.
—G.S. Featheringham, École préparatoire de Brehm

Lorsque les enfants ou les adultes ayant des différences d'apprentissage basées sur la langue savent ce qui est attendu, ils ont de meilleures chances de réussir. Donnez-leur des rubriques, des modèles ou des exemples pour toutes les missions. Une liste de contrôle ou un graphique qu'ils peuvent utiliser pour effectuer une tâche est également utile.

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Utilisez un classeur à trois anneaux pour toutes les classes. Cela permet de conserver tous les papiers et documents en un seul endroit. Les étudiants n'ont pas besoin de penser à quel classeur de couleur est pour quelle classe. Un grand classeur, avec des séparateurs de poche à onglets sur les deux côtés pour séparer les classes, réduit la confusion.

Si possible, les parents devraient acheter un ensemble de manuels pour un usage domestique, afin que leur enfant puisse prendre des notes en marge, surligner, souligner ou «consommer» le livre au fur et à mesure qu'il apprend. Faites de même pour les autres livres - des romans, par exemple - qui sont lus en classe.
—P.K. Sanieski, L'école Gow

Mettre en charge l'élève le plus distrayant ou le plus distrayant de la classe pour une durée déterminée. Nous avons tous tendance à être plus attentifs, concentrés et investis lorsque nous nous dirigeons. Le chef désigné se retrouvera à compter sur les indices et les rappels que vous lui offrez, en les renforçant pour les autres.

Les élèves classés comme «handicapés d'apprentissage» peuvent remarquer quelque chose qu'un enseignant a manqué dans le plan de leçon. Rien n'enthousiasme plus vite que de s'en tenir à un plan qui ne fonctionne pas. Lorsqu'un élève souligne quelque chose que vous avez négligé ou auquel vous n'avez pas pensé, en tirer des enseignements et s'adapter sur place.
—Michael Riendeau, École Eagle Hill

["Maître, j'ai besoin de votre aide"]

Mis à jour le 19 février 2019