Troubles d'apprentissage vs. Des handicaps intellectuels
Considérer les termes troubles d'apprentissage vs déficiences intellectuelles peut être déroutant au début. Après tout, n’apprend-il pas une fonction intellectuelle? Et l'apprentissage ne peut-il pas améliorer l'intelligence? Alors que les termes «apprentissage» et «intelligence» peuvent être liés les uns aux autres, les déficiences intellectuelles sont deux concepts très différents qui affectent les enfants et leur potentiel dans des façons. Ce regard sur les troubles d'apprentissage par rapport aux déficiences intellectuelles mettra fin à une partie de la confusion.
Comme des troubles d'apprentissage, des handicaps intellectuels impact apprentissage. Ils sont tous deux couverts par la Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA), la loi sur l'éducation spéciale qui garantit que les enfants reçoivent un soutien individualisé à l'école. Ces similitudes sont importantes, mais la compréhension de ces handicaps vient de la compréhension de leurs différences.
Troubles d'apprentissage vs troubles intellectuels: qu'est-ce qui constitue un trouble d'apprentissage?
Les troubles d'apprentissage traitent les problèmes dans le cerveau. Il existe trois catégories principales de handicap et d’autres, qui peuvent toutes perturber la capacité d’un enfant à apprendre dans ces domaines. Les trois principaux troubles d'apprentissage affectent les domaines académiques fondamentaux de la lecture (dyslexie), l'écriture (dysgraphie) et les mathématiques (dyscalculie). Dans chaque domaine, différents enfants peuvent rencontrer différents effets et difficultés.
En plus de la dyslexie, de la dysgraphie et de la dyscalculie, différents types de troubles d'apprentissage comprennent les troubles du traitement auditif, du langage et visuel, ainsi que trouble d'apprentissage non verbal. La principale caractéristique d'un trouble d'apprentissage est qu'il s'agit d'un problème de traitement du cerveau. En plus des difficultés d'apprentissage, les enfants ayant des troubles d'apprentissage peuvent éprouver des choses telles que:
- Déficits de motricité fine et brute
- Problèmes de coordination œil-main
- Problèmes de mémoire
- Problèmes sensoriels
- Problèmes avec attention
- Vitesse de traitement lente
- Difficultés de logique et de raisonnement
Les difficultés rencontrées par un enfant ayant un trouble d'apprentissage sont variées en raison des différences handicap, mais en général, ils impliquent ce qu'on a appelé des faiblesses dans certaines régions du cerveau (Cunningham, s.d.).
En dehors de leur domaine de handicap, les enfants ayant des troubles d'apprentissage réussissent généralement bien à l'école. Le concept «enfants intelligents ayant des troubles d'apprentissage» est souvent utilisé pour décrire ces enfants.
Si ces traits définissent les troubles d'apprentissage, qu'est-ce qui décrit les déficiences intellectuelles?
Troubles d'apprentissage vs déficiences intellectuelles: Que sont les déficiences intellectuelles?
Les déficiences intellectuelles étaient connues sous le nom de retard mental. La connotation était si désobligeante qu'un changement officiel a été fait. L'essence du handicap, ses critères et ses symptômes, sont restés les mêmes.
Les enfants ayant une déficience intellectuelle ont des problèmes dans deux domaines principaux:
- Fonctionnement intellectuel
- Comportements adaptatifs
Le fonctionnement intellectuel implique l’apprentissage, la résolution de problèmes, la prise de décision et le raisonnement. Il est représenté par Intelligence Quotient ou IQ. Le QI moyen est de 100 et la plage moyenne est de 85 à 115. Une personne ayant une déficience intellectuelle a un QI de 75 ou moins. Les troubles d'apprentissage, en revanche, n'affectent pas le QI ou le fonctionnement intellectuel général.
Les comportements adaptatifs sont des compétences dont chacun a besoin pour fonctionner au quotidien. Ce sont des compétences conceptuelles comme la langue, l'alphabétisation, le concept de l'argent, l'auto-direction et plus encore. Les compétences pratiques comme les soins personnels, l'auto-direction, la capacité d'utiliser le téléphone et les compétences professionnelles font partie du comportement adaptatif. L'autre ensemble de comportements adaptatifs implique les compétences sociales et le fonctionnement. Une personne ayant une déficience intellectuelle a un mauvais comportement d'adaptation.
L'éducation est un autre domaine important pour comparer les troubles d'apprentissage et les déficiences intellectuelles. Les enfants ayant un trouble d'apprentissage et ceux ayant une déficience intellectuelle peuvent aller à l'école et apprendre. Un enfant ayant un trouble d'apprentissage a des difficultés dans un domaine spécifique lié à son handicap. La dyslexie des troubles de la lecture n'affecte pas les mathématiques, par exemple. Cependant, une personne ayant une déficience intellectuelle a des difficultés d'apprentissage dans tous les domaines. Leur apprentissage prend plus de temps que les autres enfants (y compris les élèves ayant des troubles d'apprentissage, car ils ne sont plus lents que dans leur domaine de handicap).
Lorsque l'on considère les déficiences intellectuelles et les difficultés d'apprentissage, il y a un autre facteur important similitude entre eux: comme tous les enfants, ces enfants ont des forces et des capacités qui peuvent être nourri. Ils peuvent aller à l'école et fonctionner et grandir à leur manière.
Voir également:
- Qu'est-ce qu'un trouble d'apprentissage basé sur la langue?
- Comment les élèves ayant des troubles d'apprentissage affectent-ils la classe?
références d'articles
