Q: Je n'entends jamais parler des enseignants de mes enfants

Q: «J'ai deux fils atteints d'un trouble déficitaire de l'attention (TDAH ou ADD). L'un est au collège et l'autre est un lycée. Ils ont tous deux un plan 504 qui comprend des contacts réguliers avec les enseignants et des mises à jour sur la façon dont ils se débrouillent en classe. Même lorsque nous entamons le contact avec les enseignants, seuls deux d'entre eux répondent. Si les enseignants ne communiquent pas, alors ce qui se passe à l'école est un trou noir. Comment pouvons-nous les amener à coopérer quand ils estiment que «les étudiants de cet âge devraient être capables de gérer leurs propres devoirs / calendriers»? » - Dans le noir

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Cher dans le noir:

Commençons par accepter que les enseignants devrait connaître le 504 plans (et IEP) de leurs étudiants et devrait donner suite à toutes les stratégies ou directives énoncées dans ces plans. Cependant, en pratique, les enseignants des collèges et lycées peuvent avoir plus de 100 élèves au cours de leur journée. Il peut être difficile de bien connaître le 504 / IEP de chaque élève et de fournir aux parents des contacts réguliers et des mises à jour que ces documents peuvent exiger.

Au-delà de cela, il pourrait être utile d'examiner la situation de vos deux fils séparément.

Pour votre collégien, il est important de l'aider apprendre à gérer son propre travail, pendant que vous surveillez son rythme. De nombreuses écoles ont des sites Web ou d'autres outils où les enseignants affichent des devoirs et parfois même des notes. Vous pourrez peut-être y accéder avec votre fils de collège et voir ses devoirs afin que vous puissiez l'aider à planifier et à étudier.

Vous voudrez peut-être rencontrer son équipe 504 pour réfléchir à des moyens de se tenir informé de ses devoirs et tests sans mettre la responsabilité sur les enseignants. Celles-ci peuvent inclure l'obtention de copies à l'avance du programme, le travail avec un «copain» dans chaque classe qui peut partager les notes de la journée et tous les devoirs instructions, et en utilisant des applications de calendrier et d'autres outils technologiques pour faciliter la tâche de votre fils pour suivre les devoirs et les dates de test sur son posséder.

Votre lycéen présente un ensemble différent de problèmes. Son école n'a pas tort quand elle vous dit que les élèves de son âge devraient être capables de gérer leurs propres devoirs / calendriers. La question est: comment l'amener au point où il peut le faire? Vous voudrez peut-être envisager d'investir dans un coach exécutif ou organisationnel, qui peut travailler avec lui pour organiser son temps et son matériel, diviser les tâches plus importantes en tâches plus petites et plus faciles à gérer, et déterminer quoi ou comment étude. Un entraîneur peut le rencontrer chaque semaine et lui téléphoner, lui envoyer des courriels ou des rappels par SMS jusqu'à ce qu'il soit capable de gérer de façon indépendante.

Si ce n'est pas une solution pratique pour votre fils, nous avons vu des conseillers en orientation exiger qu'un étudiant «s'enregistre» chaque jour pour s'assurer que son travail est à jour. Il peut être avantageux d'explorer cette option. Cependant, à la fin de la journée, il est de la responsabilité de l’équipe 504 de trouver des moyens terrain de jeu "pour votre fils, malgré son TDAH, et trouver des moyens efficaces de l'aider à rester Piste.

Même avec le coaching et l'utilisation de la technologie, vos fils peuvent besoin de mesures d'adaptation et de soutien continus au-delà du lycée. Alors que tous les collèges doivent offrir des adaptations aux étudiants handicapés (en vertu de la loi sur les Américains handicapés ou l'article 504, car il n’ont pas de droits IDEA au collège), un nombre limité d’écoles offrent un soutien plus étendu, comme le coaching de fonctions programmes.

Vous voudrez peut-être explorer les types de soutien offerts par les collèges que votre fils aîné envisage. Il serait important pour lui d'avoir du soutien alors qu'il parcourt les étapes pour obtenir et mettre en œuvre des mesures d'adaptation au collège: fournir la documentation de son TDAH, rencontrer le Bureau des personnes handicapées, informer ses professeurs de ses adaptations (des choses comme le temps prolongé pour les tests), et s'assurer qu'il obtient réellement les adaptations auxquelles il est intitulé. Vous et vos fils devez également savoir que les collèges ne traiteront généralement pas avec les parents; les étudiants sont considérés comme des adultes ayant le droit et l'obligation de gérer leur propre éducation.

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Avez-vous une question pour Dear Teen Parenting Coach d'ADDitude? Soumettez-le ici.

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Les opinions et suggestions présentées ci-dessus sont destinées à votre connaissance générale uniquement et ne remplacent pas un avis médical professionnel ou un traitement pour des conditions médicales spécifiques. Vous ne devez pas utiliser ces informations pour diagnostiquer ou traiter un problème de santé ou une maladie sans consulter un professionnel de la santé qualifié. Veuillez consulter votre professionnel de la santé pour toute question ou préoccupation que vous pourriez avoir concernant votre état de santé ou celui de votre enfant.

Mis à jour le 22 novembre 2019