Qu'est-ce qui est si bien dans la normale?

Quelqu'un, s'il vous plaît, expliquez-moi pourquoi nos enfants, les enfants atteints de TDAH ou d'autres différences neurologiques, doivent toujours être ceux qui changent. Oui, nos enfants sont ceux qui ont un problème diagnostiqué, une «différence» ou un trouble. Mais beaucoup des enfants «normaux» qui les entourent chaque jour pourraient aussi utiliser un peu d'auto-amélioration, si vous me le demandez.

Les enfants TDAH sont ceux ciblés pour les interventions, les médicaments, la thérapie, les groupes de compétences sociales, les programmes comportementaux. Ne devrait-on pas s'attendre à ce que les enfants neurotypiques rencontrent nos enfants au moins à mi-chemin de la courbe d'apprentissage?

Comme dans mon dernier article, je fais référence aux problèmes que nos enfants ont situations sociales. Ma fille, Natalie, le fait certainement. En fait, je pense qu'il serait prudent de dire que son plus gros problème en ce moment n'est pas l'hyperactivité ou l'inattention ou les déficits dans la fonction exécutive. Ce qui interfère le plus avec la réussite scolaire de Nat et sa qualité de vie en général, ce sont ces sacrément

normales.

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J'ai déjà dit que je comprends pourquoi il pourrait être difficile d'être l'ami de Natalie. Les enfants atteints de TDAH ont tendance à mûrir plus lentement que leurs camarades du même âge, ont du mal à lire les signaux sociaux et feront des bévues sociales. Mais où est la tolérance, les gars? Et le pardon? Personne à la tête?

Je travaille dur. Natalie travaille dur. Son psychologue travaille dur. Son psychiatre travaille dur. Même son fournisseur de neurofeedback travaille dur pour faire tout ce qui est possible pour Natalie dans l'apprentissage des subtilités sociales. Alors, qui nous rencontrera à mi-chemin? Quels parents enseigneront à leur Ordinaire la tolérance des enfants? Quels enfants seront des modèles pour leurs camarades de classe en jouant avec un enfant neurodivers à la récréation?

J’envisage sérieusement de recourir à la corruption (euh, je veux dire une incitation) dans le but d’encourager cela. J'envisage également une discussion avec le directeur de l'école de Natalie sur un projet de gentillesse. Je serais ravi d'entendre vos commentaires sur cette idée.

Et je pense qu'il y a un livre en préparation, pour les préadolescents et les adolescents, sur ce sujet. Je voudrais m'asseoir avec Emme, la seule amie neurotypique et vraie de Natalie, et choisir son cerveau. Qu'est-ce qui est difficile avec cette amitié? Qu'est-ce qui en vaut la peine? Et je veux parler à la maman d'Emme, Chris. Que diable a-t-elle dit et fait pour élever un enfant si fabuleux?

Natalie est gentille et attentionnée envers les autres. Elle est extravertie et drôle. Elle aime les chiens et fait tout ce qui est actif. Alors pourquoi la niveleuse «normale» de 5e qui vit de l'autre côté de la rue devrait-elle être l'étalon-or des compétences sociales à la hauteur de Natalie? Peut-être que la fille de l'autre côté de la rue, et tous les «normaux» comme elle, pourraient-devraient - apprendre une chose ou deux d'un enfant amusant et sympathique avec le TDAH.

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Mis à jour le 11 juillet 2019