Discipliner un enfant atteint d'un trouble d'attachement réactif

Discipliner un enfant atteint d'un trouble d'attachement réactif (RAD) nécessite de la compréhension, de la perspective et de la patience. Bien que cela s'applique à discipliner tout enfant, c'est particulièrement important pour les enfants avec RAD. Ces enfants ont été si gravement négligés en tant que nourrissons ou tout-petits qu'ils n'ont jamais formé de lien avec un parent ou un soignant. Le manque d'attachement à un adulte aimant est préjudiciable. Lors de la discipline d'un enfant avec trouble d'attachement réactif, les déficits émotionnels, sociaux et comportementaux sont particulièrement clairs. Aider un enfant avec RAD à apprendre les règles et les compétences comportementales est difficile et souvent épuisant, mais armé des bonnes informations, vous pouvez le faire.

Un enfant avec RAD est difficile à cause des leçons qu'il a été forcé d'apprendre quand il était bébé. Lorsqu'un très jeune enfant apprend par son expérience qu'il ne peut pas compter sur ses soignants pour la sécurité et la sûreté, il se replie sur lui-même pour se protéger. Ils sont incapables de faire confiance. Ils ne peuvent pas créer de liens avec qui que ce soit. Ils pensent que les gens ne sont pas fiables et que le monde est cruel et dangereux. Pour cette raison, lorsque vous disciplinez un enfant RAD, vous avez besoin de compréhension, de perspective et de patience.

Voir: Symptômes du trouble de l'attachement réactif (RAD)

Voici un aperçu de la façon de discipliner l'enfant atteint d'un trouble d'attachement réactif.

Comment discipliner un enfant atteint d'un trouble d'attachement réactif

Quel est le plus important?

Regarder au-delà de la mauvaise conduite pour comprendre son objectif vous permettra de discipliner d'une manière compatible avec la RAD. Ces enfants se conduisent mal parce qu'ils sont dominés par la peur et l'insécurité et qu'ils ne savent pas comment gérer leurs sentiments - et ils ne savent pas comment tendre la main ou demander de l'aide. Votre but en disciplinant votre enfant est de l'aider à se sentir en sécurité.

Les thèmes généraux de la discipline des enfants atteints de RAD sont la confiance, la connexion / le lien / l'attachement et l'amour. Sans un sentiment de sécurité, cependant, les autres objectifs de la discipline ne peuvent être atteints; de plus, votre enfant ne peut pas se soucier du lien et de l’amour tant qu’il n’a pas le sentiment qu’il peut vous faire confiance. Les moyens de répondre aux besoins de sécurité de votre enfant comprennent:

• Fixer des limites et des limites pour rendre le monde de votre enfant plus prévisible et moins effrayant
• Créer des routines fiables pour que votre enfant se sente plus en contrôle
• Expliquez clairement ce que vous attendez de votre enfant, le comportement inacceptable et les conséquences d'un mauvais comportement

En tant que parent ou dispensateur de soins d'un enfant atteint de RAD, la sûreté, la sécurité, la confiance, la clarté et la prévisibilité sont vos étoiles directrices. Lorsque vous disciplinez de ce point de vue, vos émotions et vos interactions vous aideront à rester stable pendant que vous disciplinez votre enfant atteint d'un trouble d'attachement réactif.

Conseils de discipline à utiliser lors de l'enseignement d'un enfant avec RAD

Les enfants atteints de RAD nécessitent une approche disciplinaire adaptée à leurs besoins uniques et aux effets de leur manque d'attachement à un soignant. Ces conseils et stratégies vous aideront à discipliner votre enfant tout en minimisant les réactions émotionnelles.

• Restez calme dans votre interaction. Devenir émotif (crier, avoir des expressions et une posture en colère, etc.) rendra votre enfant insécurisé, dangereux et incapable de vous faire confiance.
• Commencez un nouveau départ après la discipline. Cela renforce la confiance et le sentiment de sécurité et montre à votre enfant que vous serez toujours là, quoi qu'il arrive.
• Maintenez les limites fermement mais doucement.
• Utilisez des conséquences naturelles. Si, par exemple, votre enfant refuse de prendre son déjeuner à l'école, il peut manger le déjeuner à l'école ou avoir faim jusqu'à l'heure du dîner.
• Toutes les conséquences données devraient correspondre au moment présent. Les conséquences qui s'étendent sur plusieurs jours sont inefficaces et peuvent faire croire aux enfants atteints de RAD qu'ils sont «punis» pour toujours; par conséquent, ils sont susceptibles de retirer et de détruire la confiance que vous avez bâtie.

Guidé par ces principes, vous pourrez établir vos limites et conséquences pour une discipline positive. De plus, il n’existe pas de discipline importante lorsque vous travaillez avec des enfants atteints de RAD.

Pour discipliner un enfant atteint d'un trouble d'attachement réactif, évitez de faire ces choses

Les comportements parentaux suivants ne fonctionnent pas sur les enfants atteints d'un trouble d'attachement réactif. Ils peuvent aggraver les comportements et les émotions de votre enfant car ils compromettent la sûreté, la sécurité et la confiance.

Pour aider votre enfant avec RAD, évitez ces comportements disciplinaires:

• En hurlant
• Conférence
• Raisonnement
• Négocier
• Avertissements ou rappels multiples
• Soudoyer ou mendier
• Perdre le contrôle
• Devenir émotionnel
• S'emmêler dans une lutte de pouvoir (les enfants avec RAD ont besoin de contrôle et ne reculent souvent devant rien pour l'obtenir)
• Croire à ses excuses et reculer (les enfants atteints de SAR sont des menteurs notoires, généralement par autoprotection)

En raison de ce qu'ils ont vécu et de la fenêtre d'attachement cruciale qu'ils ont manquée, les enfants atteints de RAD ont une approche très auto-protectrice de leur vie. Garder leurs expériences et leurs besoins au premier plan vous aidera à fournir la discipline et les conseils dont votre enfant a besoin d'une manière qui fonctionne pour vous deux.

Aperçu simple pour discipliner votre enfant atteint d'un trouble d'attachement réactif: Respirer profondémentet gardez à l'esprit que derrière leur comportement se trouve un besoin de sécurité, de confiance et de sécurité.

références d'articles