Compétences parentales et avantages de coacher votre enfant

Le développement émotionnel et le développement social sont des éléments clés du développement de l'enfant. De bonnes compétences parentales peuvent aider votre enfant à résoudre ces problèmes.

Pourquoi le coaching des parents est-il important?

L'enfance suit l'exemple donné par l'ordinateur: elle ne cesse de se réinventer. Des progrès sont continuellement introduits qui élèvent les normes et améliorent la qualité, mais ils conduisent finalement à des problèmes de fonctionnement plus complexes. Le monde d'aujourd'hui offre aux enfants les opportunités les plus riches de croissance intellectuelle tout en sous-évaluant le besoin de parent impliqué. Les enfants se tournent vers leurs pairs populaires, les icônes médiatiques et les tendances commerciales comme guides de comportement. Déficits en compétences sociales et émotionnelles sont le résultat. Les nouvelles sensationnelles de violence envers les enfants ne sont que la pointe de l'iceberg. Des exemples d'immaturité émotionnelle, de mauvais jugements et d'autres handicaps sociaux se manifestent à la maison, à l'école, au centre commercial et dans la plupart des endroits où se trouvent les enfants.

L'inégalité typique entre l'intellect des enfants et leur fonctionnement social / émotionnel est attribuable, entre autres, à des facteurs technologiques, culturels, familiaux et économiques. Les tuteurs de l'enfance, les parents et les enseignants en particulier, se pointent du doigt le blâme, reflétant des sentiments mutuels d'impuissance. Il ne fait aucun doute que les enseignants peuvent avoir un impact décisif sur la croissance non scolaire de leurs élèves, mais le rôle des parents est le plus critique. Sans les conseils appropriés des parents, les enfants sont dans une position beaucoup plus vulnérable pour faire face aux pressions de notre monde avancé. Les conseils impliqués des parents et des enseignants peuvent faire la différence entre un enfant cédant à une provocation la pression des pairs et la récupération des compétences nécessaires pour garder la maîtrise de soi et une pensée claire face à un situation.

Le développement émotionnel fait partie du développement de l'enfant

Le coaching offre aux enfants un filet de sécurité interne de compétences sociales et émotionnelles pour les aider à faire face aux circonstances de leur vie. La vie des enfants est remplie de rencontres captivantes qui peuvent rapidement dégénérer en problèmes. Les rencontres courantes incluent des conflits avec des pairs, des demandes de personnalités et la présence de stimuli tentants, tels que des drogues, des opportunités risquées ou le comportement ennuyeux des autres. Ces moments dans le temps peuvent servir d'événements déclencheurs, activant une réaction inadaptée chez l'enfant, conduisant à des actions et des déclarations aux conséquences négatives durables. À l'inverse, ces moments peuvent simplement passer sans grande signification si un enfant possède les compétences nécessaires à l'autogestion des déclencheurs potentiels. Dans ce cas, il n'y a pas de conséquences externes, pas d'estime de soi brisée et aucune menace d'accompagnement pour les autres. En fait, une bonne gestion des circonstances éprouvantes peut conduire à une meilleure estime de soi et à l'admiration des pairs.

L'autogestion émotionnelle résulte du développement d'un répertoire de compétences que les enfants récupèrent mentalement lorsque les circonstances l'exigent. Cela passe par la préparation, la pratique et surtout le coaching d'adultes attentionnés et informés. L'une des premières étapes consiste pour les adultes à aider chaque enfant à identifier ses propres déclencheurs personnels qui conduisent souvent à des réactions troublantes. Il peut être utile de parler avec les enfants des «déclencheurs de problèmes» typiques ou de leur donner une liste d'exemples pour les aider à réfléchir à leurs comportements. Les entraîneurs peuvent choisir des articles de la série suivante lorsqu'ils parlent à des individus ou à des groupes d'enfants:

DEMANDEZ À VOTRE ENFANT DE CONTRÔLER LEURS DÉCLENCHEURS À TROUVER

___ Découvrir que je ne pourrai pas faire quelque chose que j'attendais vraiment
___ Voir d'autres enfants s'amuser à faire quelque chose qui est contraire aux règles
___ Se sentant très ennuyé par le comportement d'un autre enfant
___ Je ne veux pas faire quelque chose que je dois faire
___ Être injustement accusé de quelque chose que je n'ai pas fait
___ Perdre à un match ou ne pas jouer aussi bien à quelque chose que je pense que je devrais
___ Se sentir jaloux de quelque chose impliquant un autre enfant
___ Ne pas pouvoir accepter les erreurs des autres
___ Se sentir très bossé par quelqu'un d'autre
___ Découvrir que quelqu'un a utilisé quelque chose à moi sans ma permission
___ Sentiment écarté par un ami

___ Devoir changer de vitesse de faire quelque chose d'amusant à faire quelque chose de sérieux

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En plus de ces exemples, les parents peuvent ajouter d'autres personnes à la liste ou inviter des enfants à proposer leurs propres déclencheurs personnels. Il est normal de suggérer doucement certains articles à votre enfant, mais soyez prêt à retirer une offre si votre enfant rejette l'idée. Le but n'est pas d'amener votre enfant à être d'accord avec vous, mais de continuer à développer sa capacité à réfléchir sur son comportement. Malheureusement, de nombreux parents ont échoué dans leur propre objectif au cours de cette période fragile du processus de communication en imposant des jugements sur les problèmes des enfants. Les parents ne doivent pas non plus être trop rapides pour suggérer des solutions ou des solutions rapides à un enfant. Cela envoie le message que vous ne comprenez pas à quel point il est difficile pour les enfants de changer les comportements. Comportements impulsifs, telles que les décisions hâtives et les actions irréfléchies, sont causées, en partie, par le manque d'expérience des enfants avec la pensée rationnelle dans des situations émotionnellement chargées. Pourtant, en discutant des déclencheurs, vous commencez à les aider à se forger une voie de pensée rationnelle accessible lorsque les enjeux sont élevés.

Aider votre enfant à penser rationnellement

L'importance d'encadrer votre enfant dans la façon de penser rationnellement ne peut pas être surestimée. Les pensées des enfants sont orientées vers les souhaits, les souvenirs, les événements actuels et à venir, et d'autres nouvelles de la journée. Pourtant, le monde regorge d'exemples de succès et d'échecs des gens lorsque la pensée rationnelle est mise à l'épreuve. Beaucoup de ces exemples peuvent être trouvés dans la vie de vos enfants ou dans votre groupe de pairs, tandis que d'autres peuvent être référencés dans vos propres expériences d'enfance. Utilisez ces exemples concrets de la façon dont les compétences de réflexion résolvent les situations difficiles ou empêchent les choses de s'aggraver.

Un exemple vient d'une mère qui a passé du temps à préparer sa fille, Josie, aux déclencheurs auxquels elle serait confrontée pendant une semaine de camp de nuit. Elle connaissait la tendance de Josie à devenir trop forte avec de nouvelles filles et soupçonnait qu'elle pourrait être taquinée pour son comportement ennuyeux. Malgré le coaching de sa mère, Josie s'est retrouvée taquinée. Mais plutôt que d'aggraver le problème avec un comportement plus inapproprié, elle s'est souvenue des conseils de sa mère en matière de coaching: lorsque vous prenez la responsabilité de votre comportement, vous démontrez la maturité, ou le contraire de ce que vous êtes taquiné pour. Le pas de Josie vers la maturité a pris la forme d'une lettre qu'elle a laissée à plusieurs enfants qui s'étaient moqués d'elle la veille:

Chère Jenny, Alison, Chris et les gens qui ont dormi dans la cour:

J'ai entendu toutes les choses que vous avez dites sur moi hier soir, et je suis désolé d'avoir agi comme je le fais. Je suppose que votre amitié avec moi n'était pas censée fonctionner. Je voulais vraiment être ton ami et j'ai essayé. Mais je suis un peu excité. C'est pourquoi j'ai agi comme je l'ai fait. Je suis désolé. Tu étais une amie, Josie

Après que Josie ait laissé cette note à ses anciens amis, ils lui ont écrit ce qui suit:

Chère Josie: Nous sommes vraiment désolés des choses que nous avons dites sur vous. C'était faux. Nous nous sommes emportés. Josie, merci de nous l'avoir dit et de nous avoir fait réaliser ce que nous avons fait de mal. Pardon. Vous avez toutes les raisons de vous en vouloir et nous comprenons. Désolé, Brian, Richard, Kris, David, Allison, Charlene et Jenny

Josie a répondu avec la note d'espoir suivante:

Chers gens de plein air: J'accepte les excuses et merci d'avoir dit ce que vous vouliez dire. J'apprécie vraiment cela! Sommes-nous à nouveau amis? Ton ami? Josie

La note finale a répondu à la question de Josie:

Chère Josie: Merci d'avoir pris nos excuses. Dors un peu, s'il te plaît. Vos amis, les gens du plein air

Cette réconciliation n'aurait jamais eu lieu si Josie n'avait pas été en mesure d'utiliser ses capacités de réflexion pour guérir ses sentiments douloureux. Le geste simple, mais souvent manquant, de prendre la responsabilité de son erreur, faisait toute la différence pour les enfants qui s'étaient moqués d'elle la nuit précédente. Sans les conseils astucieux de sa mère avant le camp, Josie serait tombée dans le piège de blâmer l'autre de la faire se sentir si mal. Sa mère était très consciente que l'un des principaux déclencheurs de problèmes de sa fille était circonstances où elle rencontre un grand nombre de nouveaux enfants et veut désespérément se sentir acceptée dans leurs rangs. Heureusement pour Josie, la préparation a porté ses fruits et elle est devenue encore plus consciente de la façon dont son style d'approche des nouvelles situations sociales devait être changé.

La gestion des circonstances par Josie l'a renforcée compétences sociales et a laissé un sentiment durable d'accomplissement. Tout aussi important, cela a accru sa prise de conscience de la façon dont les autres enfants perçoivent son comportement. La leçon de coaching, ne repoussez pas les enfants en faisant trop d'efforts pour se faire des amis, a été renforcée par cet exemple concret. Sa mère l'a aidée à lier cette leçon à d'autres circonstances où les choses ne se sont pas aussi bien passées. Avant que Josie ne soit confrontée à des circonstances similaires, comme au début de l'école, elle peut retirer les notes qui avait été transmis d'avant en arrière avec les gens de plein air, et se préparer à utiliser son amélioration compétences. Avec le temps, Josie sera en mesure de supprimer les nouvelles rencontres de ses déclencheurs de la liste de problèmes.